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第一章 走进博大精深的课堂教学1

第一节 课堂教学的魅力1

第二节 听课评课与教师成长4

第三节 听课评课与教学管理10

第四节 听课评课是一门科学14

附 听课评课与教师成长案例16

第二章 观念决定思路 思路决定出路19

第一节 把“人的教育”写在旗帜上19

第二节 最成功的课是学生的成功31

第三节 “教教材”与“用教材教”之间39

第四节 动人心者莫先乎情45

第五节 差异就是资源51

第三章 怎样看课收获最大57

第一节 看课准备什么57

第二节 看谁的课60

第三节 看课的方法61

第四节 怎样做听课记录65

第四章 怎样评课效果最好69

第一节 当前评课误区69

第二节 一节好课的评价标准72

第三节 评课应注意的问题75

第四节 评课的几种形式79

第五章 怎样分析一节课84

第一节 综合分析法84

第二节 归纳分析法87

第三节 片断评课法89

第四节 寻找特点法91

第五节 以果溯因法93

第六节 诊断分析法97

附 听课评课校本教研案例99

第六章 新课程一节好课“七字”标准解读102

第一节 真（真实、真诚、真为）103

第二节 实（目标实、内容实、办法手段实、学习指导实）109

第三节 新（观念新、设计新、评价新）120

第四节 活（提问题活、活动活、调控活）128

第五节 情（教学激情、教材情感、人情味）132

第六节 特（教学素养、教学特长、教学特色）135

第七节 效（教学效果、教学效率）137

第七章 功在课前 效在课上140

第一节 怎样理解新课程备课141

第二节 怎样钻研教材144

第三节 怎样了解学生157

第节 怎样提高集体备课实效性162

附 五步集体备课模式（纪实）165

附 老师备课问卷调查个案168

第八章 用智慧精心设计教学过程173

第一节 教学设计决定课堂质量173

第二节 怎样设计教学目标175

第三节 怎样组织处理教材179

第四节 怎样设计课的结构187

第五节 怎样设计教学方法190

第六节 怎样筹划教学策略193

第七节 怎样编写新课程教案200

附 教学设计案例一：确定位置202

附 教学设计案例二：祖国在我心间208

第九章 在说中反思 在评中提升216

第一节 怎样理解新课程说课216

第二节 说课内容与形式219

第三节 说课的方法226

第四节 说课的评析228

第五节 说课的定量评价230

附 说课稿一：风筝233

说课稿二：教是因为需要教238

第十章 在公开课的历练中成长243

第一节 理性看待公开课243

第二节 公开课的组织248

第三节 公开课的评估方法250

第四节 怎样学习先进教学经验254

第五节 怎样指导青年教师上课258

第十一章 教师要学会经营自己262

第一节 教师个性与教师成长262

第二节 教学个性的形成265

第三节 教师教学个性的风格269

第四节 教师教学个性的培养273

第十二章 课程改革实践与思考279

材料一：让教研真正托起农村课改的一片蓝天279

材料二：教研案例：山区农村怎样开发课程资源287

材料三：当前课堂教学效率亟待解决的若干问题295

后记308