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第一章 绪论1

1.1 高职院校开展院校研究的必要性1

1.1.1 院校研究：高职教育改革与发展的时代呼唤1

1.1.2 院校研究：高职教育市场化发展的必然结果4

1.1.3 院校研究：高职教育自身特性的内在要求5

1.1.4 院校研究：高职教育研究的新范式8

1.2 院校研究概述9

1.2.1 院校研究综述9

1.2.2 高职院校研究概况11

1.2.3 高职教育研究概况12

1.3 本书要旨14

第二章 高职院校研究的概念15

2.1 关于院校研究概念的争论15

2.2 院校研究的具体内涵17

2.3 相关概念的澄清21

2.4 小结24

第三章 高职院校研究的价值取向与目标26

3.1 院校研究的价值取向26

3.1.1 院校研究价值取向的时代性：历史的考察27

3.1.2 院校研究价值取向的差异性：比较的方法31

3.2 高职院校研究的目标32

3.2.1 高职院校研究目标的依据32

3.2.2 高职院校研究目标36

第四章 高职院校研究的内容与特征41

4.1 高职院校研究的内容41

4.1.1 高职院校发展战略43

4.1.2 人才培养目标48

4.1.3 人才培养模式50

4.1.4 专业建设研究51

4.1.5 高职办学特色研究54

4.1.6 质量管理与教学评估55

4.1.7 资源管理与利用58

4.1.8 校企合作研究59

4.1.9 学生问题研究63

4.1.10 教师管理与评价69

4.1.11 社会服务72

4.2 高职院校研究的特征74

4.2.1 对象的职业性和高等性74

4.2.2 内容的多样性与侧重性75

4.2.3 主体的专业性与非专业性80

4.2.4 方法的科学性与定量性83

4.2.5 功能的直接性和持续性84

4.2.6 信息的整合性与动态性85

第五章 高职院校研究的原则与方法87

5.1 高职院校研究的原则87

5.1.1 借鉴性与创新性原则87

5.1.2 科学性与有效性原则88

5.1.3 市场性与预测性原则90

5.1.4 本校性与开放性原则91

5.1.5 专业性与协同性原则92

5.2 高职院校研究的方法94

5.2.1 高职院校研究遵循行动研究范式94

5.2.2 高职院校研究方法在行动中选择96

5.2.3 院校研究方法98

第六章 高职院校研究的功能与作用102

6.1 院校研究的功能102

6.1.1 建立高职院校数据库103

6.1.2 认识自我，科学定位104

6.1.3 提交报告，提高声誉106

6.1.4 分析论证，科学预测106

6.1.5 运用技术，科学评估107

6.2 院校研究的作用109

6.2.1 有助于提高高职院校管理水平109

6.2.2 有助于高职院校走特色发展之路110

6.2.3 有助于实现信息资源共享112

6.2.4 有助于高职和谐校园的构建112

6.2.5 有助于高职教育理论与实践的结合113

第七章 高职院校研究的实施与步骤114

7.1 高职院校研究的实施基础分析114

7.1.1 充分的竞争机制尚未形成115

7.1.2 科学的决策机制尚未建立117

7.1.3 有效的信息系统尚未建立118

7.1.4 专门的院校研究尚未展开120

7.2 高职院校研究的实施策略123

7.2.1 建立高职院校公共治理环境124

7.2.2 服务本校，争取支持127

7.2.3 扩大影响，营造氛围129

7.2.4 整合资源，形成合力130

7.2.5 规范研究，形成制度131

7.3 高职院校研究的实施步骤135

7.3.1 进入：问题的诊断135

7.3.2 展开：拟定研究方案138

7.3.3 分析：数据的采集与分析139

7.3.4 结论：提交咨询报告143

第八章 高职院校实践感悟148

8.1 高等教育大国中职业教育的未来——职业教育应从边缘到中心148

8.1.1 经济社会发展越来越需要职业教育149

8.1.2 家庭社会的理性选择更加需要职业教育151

8.1.3 教育结构的完善需要强化职业教育152

8.1.4 构建和谐社会离不开职业教育152

8.2 普及化下的高职教育发展定位：以北京为例154

8.2.1 从大众化到普及化——高职教育定位研究背景的变化155

8.2.2 高等教育分类——高职教育定位研究的逻辑基础156

8.2.3 普及化下高职教育定位的基本构想158

8.2.4 结论163

8.3 高职院校的院校研究思想阐释164

8.3.1 有助于创新高职教育研究的范式164

8.3.2 有助于实现高职院校的科学管理165

8.3.3 有助于高职教育内在特性的形成166

8.3.4 有助于高职院校面向市场依法办学167

8.4 国家示范性高职院校建设管窥——从需要市场到市场需要的升华169

8.4.1 建设理念：办没有围墙的高职学院169

8.4.2 建设路径：走教学做合一的培养道路171

8.4.3 建设目标：育适销对路的卖方人才172

8.4.4 建设效果：创特色鲜明的国家示范173

8.5 示范建设是根，整体发展是本——国家示范性高职院校建设的思考175

8.5.1 示范性高职院校不是一成不变的终身制175

8.5.2 示范性高职院校不是十全十美的高大全176

8.5.3 示范性高职院校不是一蹴而就的大跃进178

参考文献180

后记185