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第一章 教师职业心理健康总则与说明1

第二章 教师的职业理念5

第一节 适应学生心理特征的意识5

第二节 重要他人的角色意识9

第三节 权限意识16

第四节 角色定位的意识34

第五节 平等与尊重意识41

第六节 公平意识52

第七节 个体差异与因材施教意识56

第三章 教师职业心理素质63

第一节 移情能力63

第二节 善意和关怀72

第三节 宽容与耐心78

第四节 情绪成熟度86

第五节 自我同情92

第六节 积极的人格97

第七节 教师的幸福感107

第八节 职业成就感113

第九节 发现自我价值感119

第十节 教师的道德理念与道德坚守126

第四章 教师职业心理调控策略133

第一节 校园应急事件处置过程中的心理调控133

第二节 偏离行为的心理调控策略140

第三节 愤怒情绪的调控147

第四节 师生沟通的能力152

第五节 压力应对159

第六节 群体管理策略166

第七节 学生主体意识的导引策略180

附录A 学生的心理发展特点187

一、幼儿心理发展特点187

二、小学生心理发展特点194

三、中学生心理发展特点198

附录B 学生各种问题行为的识别与教育206

一、幼儿问题行为的识别与教育206

二、学生学习障碍的识别与矫治229

三、学生情绪障碍的识别与干预253

附录C 师生沟通的策略288

一、沟通策略——语言沟通和非语言沟通288

二、有效倾听295

三、教师如何批评与表扬学生305

附录D 教师人际关系中常见问题及应对策略311

一、如何与偏执的家长沟通311

二、如何与“刁难”型同事交往314

三、如何与“严厉”型领导交往317

四、教师交往中的嫉妒心理及其调适320

附录E 有利于教师心理健康的生活方式324

一、如何成为高效的教师324

二、家庭与工作的平衡331

三、教师积极情绪的培养334

四、健康的生活方式340

参考文献345