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专题一 我们对时间的认知 1时距信息加工的认知研究3

时间记忆的理论与实验范型18

回溯式时间记忆特点的实验研究27

内隐时间表征的实验研究37

未来时间的心理结构50

过去时间的心理结构61

对变化／分割模型的检验（Ⅰ）71

对变化／分割模型的检验（Ⅱ）83

时间认知分段综合模型的探讨93

专题二 我们在时间上的人格差异103

论个人的时间管理倾向105

青少年时间管理倾向量表的编制112

论时间洞察力122

时间透视的自我整合：Ⅰ．心理结构方式的投射测验129

时间透视的自我整合：Ⅱ．心理功能机制的实验研究140

专题三 我们该如何研究中国人的人格149

人格研究中国化之思考151

再谈人格研究的中国化161

扎实推进人格研究的中国化170

562个人格特质形容词的好恶度、意义度和熟悉度的测定175

专题四 价值观是我们对世界的倾向性185

我国大学生需要结构的调查187

用AMSC对重庆中学生成就动机的测量和分析197

青少年学生自我价值感量表的编制208

青少年学生自我价值感特点的初步研究215

青少年自我价值感量表构念效度的验证性因素分析222

青少年学生自我价值感量表全国常模的制定233

我国五城市青少年学生价值观的调查244

专题五 自我是我们人格的核心259

人格中的自我问题261

大学生自立意识的探索性研究270

青少年身体自我研究述评278

青少年学生身体自我特点的初步研究288

老年人自我概念与心理健康水平的相关研究299

专题六 健全人格是我们的追求目标305

健全人格养成教育探索307

自我与健全人格的养成320

家庭教育和儿童的性格334

大学班集体人际关系的心理学研究344

中学生应对方式的初步研究356

书法经验对心理健康及注意能力的影响365

个性化成才教育探索378

专题七 方法学研究389

试论心理学研究的方法论原则391

模糊偏序关系在心理学研究中的应用403

时间词义赋值特征的分析413

儿童和青少年辨认面部表情的实验研究422

后记437