探寻新优质学校的变革路径 教师个体知识传递过程中教学行为改善的实践研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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绪论1

第一章 基于教师个体知识的新优质学校的变革路径28

第一节 新优质学校的变革路径28

一、新优质学校变革的内在品性28

二、新优质学校变革的行动基础32

第二节 知识与个体知识的考察35

一、知识的考察与界说35

二、个体知识的考察与界说38

第三节 教师个体知识的立体建构43

一、教师知识43

二、教师个体知识45

第二章 基于本体性知识的课堂教学策略改善51

第一节 事实性知识的课堂教学策略51

一、事实性知识的意涵51

二、事实性知识课堂教学的一般策略53

三、事实性知识的实践解读55

实例一 知识积累和方法指导并进，提高学生英语写作能力&毛璟芸55

实例二 刷新概念教学——反思“相似三角形的性质28.5 （1）”一课&施聪聪60

实例三 影像资源在历史教学中的作用和运用策略&李学莉62

第二节 概念性知识的课堂教学策略67

一、概念性知识的意涵67

二、概念性知识课堂教学的一般策略68

三、概念性知识的实践解读69

实例四 “支架式教学法”在初中英语写作中的应用&侯亚翠70

实例五 “脑图”在化学概念性知识教学中的运用&梅华74

实例六 拓展课中学生参与式学习的实践与反思——概念性知识课堂教学策略探寻&吴玮76

第三节 程序性知识的课堂教学策略80

一、程序性知识的意涵80

二、程序性知识课堂教学的一般策略84

三、程序性知识的实践解读86

实例七 优化教学设计，促进有效学习——从《晋祠》一文的教学谈说明文教学中程序性知识的习得&张靖87

实例八 重视算法，落实双基；关注算理，激活思维——以§2.6 （2）“分数的除法”为例&林 海93

实例九 初中英语语法程序性知识的教学设计策略&邬明敏97

第三章 基于背景性知识的教育教学行为改善105

第一节 教师的教育信念105

一、教师教育信念的意涵105

二、教师教育信念的实践解读106

实例一 以美育人 育美的人——浅谈在初中政治教学中加强美的教育&江韡107

实例二 育人教育信念在学科中的落实——思品课堂中学科育人价值实践研究&李 莹109

实例三 一颗星点亮一盏灯——一场班会和一个自闭症孩子的故事&顾 薇116

第二节 教师的自我知识119

一、教师自我知识的意涵119

二、教师自我知识的实践解读121

实例四 以有效的课堂情境促学生自主阅读&朱君122

实例五 以“身”体之 以“心”验之——体验式教育初探&陈盈盈128

实例六 当阅读遇上写作——记读写联动教学观课感及思考&汤丽琴132

第三节 教师的人际知识136

一、教师人际知识的意涵136

二、教师人际知识的实践解读138

实例七 育人从身教开始，身教从细节做起&姜昀138

实例八 积极关注“后三分之一学生”的成长&朱敏140

实例九 用包容的心态爱学生&吕德红144

第四章 基于条件性知识的教育教学行为改善147

第一节 教师的反思性知识147

一、教师反思性知识的意涵147

二、教师反思性知识的实践解读148

实例一 反思教学行为，提升思品课堂的魅力&李莹148

实例二 改善教学行为，构建“双本”结合的有效英语课堂&苏芸153

实例三 信息化科学教学的案例反思&夏菱158

第二节 教师的策略性知识162

一、教师策略性知识的意涵162

二、教师策略性知识的实践解读164

实例四 改变复习课模式 提高教学有效性——数学复习课新尝试&陈盈盈164

实例五 关注阅读策略、激发学习动机——有效提高课堂效率&胡天钰167

实例六 提升初中生英语学习自我效能感的教学行为反思&邬明敏170

第三节 教师的情境性知识177

一、教师情境性知识的意涵177

二、教师情境性知识的实践解读178

实例七 结合体验式游戏发挥数学学科的育人价值——“11.5 翻折与轴对称图形”练习部分第3题教学案例&陈盈盈179

实例八 以课堂之“趣”，感受生活之“情”——初中实用文教学之初探&杨蔚昀181

实例九 例谈教学中如何创设有效数学情境&林海187

第五章 学校教学行为的创新与共享191

第一节 初中课堂教学行为现状分析191

第二节 初中课堂教学行为的优化策略194

第三节 初中课堂有效教学的实施策略201

第六章 虹口实验学校教师教学行为改善的行动研究215

第一节 把百姓的孩子高高举起——让每一个孩子更优秀215

第二节 课程领导与校本课程的开发221

第三节 校长应关注教师的专业成长223

参考文献227