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第一节 从吸收外来文化的视点来看中国美术教育的特点1

一、本土文化与传统美术教育1

二、从历史的角度来看来文化移入与美术教育1

目录总序序前言绪论第一章 文化、历史与现代美术教育1

三、改革开放与我国新时期的美术教育2

四、洋为中用与和魂洋才的东方式探索3

第二节 现代美术教育面临的挑战3

一、现代美术教育的课题之一——对”技能”美术教育错位的反思3

二、现代美术教育的课题之二——追求生命感与把握真实性的新理念4

三、现代美术教育的课题之三——教学的空洞及其与当代美术的错位5

第二章 信息社会与现代美术教育8

第一节 传媒信息社会中的时间、空间8

一、关于“看”的剖析8

二、人类史上的传媒出现与社会变革9

第二节 传媒信息化的感觉错位一、图像传媒的错觉10

第三节 传媒知觉的异化11

一、传媒的发达与知觉的异化11

二、声音传媒的错觉11

二、卡通动画及其连环漫画的警示12

第四节 传媒信息社会与美术教育13

一、信息社会对人类存在和教育的反思13

二、传媒信息社会中美术教育的课题14

第五节 今后的现代美术教育15

一、关于“观察”的美术教育15

二、关于开放自我与沟通他人16

三、动手表现的现实意义16

一、学校美术教育的起源18

二、艺术教育观念的变化18

第三章 现代美术教育理论的确立与发展18

第一节 学校美术教育理论的基础18

三、艺术与技术的分道扬镳19

四、近代感性教育的基本思想20

第二节 现代美术教育理论的确立21

一、从近代培养美术人才机构的学院主义到产业化的实用主义21

二、现代美术教育的实践开拓者——符朗兹·西泽库22

四、超越焦点透视理念，复兴人文主义24

三、原始艺术、现代艺术和儿童美术24

五、西泽库和柯柯施卡、罗恩菲尔德的关联26

六、西欧西泽库的教育理念对东方日本和中国美术教育的影响28

七、从巴肯、艾斯纳到以修养为基础的美术教育29

八、现代工艺教育的形成30

九、与现代工艺教育价值取向不同的产业教育——“俄罗斯法”的理念33

十、现代工艺教育的发展趋势34

第四章 现代美术教育理论的新拓展38

第一节 现代美术教育的学习新论38

一、确定关注人文历史的美术人类学理念38

二、凸现在社会中学习艺术的思想39

三、维护青少年学习选择的权益40

四、创造自主学习的氛围及其内涵40

第二节 作为人文艺术修养的社会化美术教育41

一、走进直觉体验的艺术现场41

二、涉及人文知识的美术教育41

三、营造丰富多彩的社会化感性教育环境42

一、广义的文化与广义的美术教育43

第三节 现代文化教育和现代美术教育的拓展43

二、多样化的现代文化教育价值观的确立44

三、国际化与异文化理解的必要性44

四、趋于理解异文化的现代美术教育45

五、学校外美术教育的凸现46

第五章 现代美术教育中的造型表现及其鉴赏的教学论48

第一节 当代中国画创造教学方法论48

一、中国画专业学生的气质及其思维定势与表现48

二、当代中国画表现形式语言的心理类型归纳49

三、指导民族绘画个性化表现的可能50

四、个性化表现的误区——从众心理52

第二节 现代外来造型表现教学方法论53

一、创作主体的心理气质与表现53

二、现代美术表现手法的心理分类54

三、引导创造的教学方法55

四、指导创作的可能性56

第三节 现代美术教育的鉴赏教学论56

一、美术鉴赏课的性质、作用与教学理念57

二、中国画鉴赏教学的特点60

第六章 现代幼儿美术教学论与教学法64

第一节 幼儿美术教育的思想和教学理念64

一、福禄培尔以”幼儿自我”为中心的教育理念64

二、霍尔和杜威发挥儿童主观能动性的教育思想65

三、蒙台梭利重视儿童自我教育的理论65

四、符朗兹·西泽库的儿童美术教育观念66

第二节 幼儿造型美术教学的指导方法67

一、幼儿美术表现的特点67

二、幼儿美术教学的规律68

三、幼儿美术教学的目标70

四、幼儿美术教学的实施方法71

第七章 现代小学美术教学与教学法74

第一节 小学美术教学的理念和指导原则74

一、小学绘画和工艺教学的指导思想74

二、小学美术教学的指导理念79

三、日本小学造型美术教学的指导原则82

一、小学低年级的绘画与手工制作的教学方法89

第二节 小学绘画与手工制作的教学指导方法89

二、小学中年级的绘画与手工制作的教学及其指导方法92

三、小学高年级的教学及其指导方法94

第三节 小学雕塑及工艺设计表现的教学方法96

一、日本小学雕塑表现的教学方法96

二、小学设计图案和手工表现的教学方法100

第四节 中日小学造型美术教学的评估104

一、小学低年级的造型美术教学的评估104

二、小学中年级的造型美术教学的评估107

三、小学高年级的造型美术教学的评估110

第八章 现代中学美术教学论与教学法114

第一节 中学美术教学的理念和指导原则114

一、作为素质教育的美术教学论114

二、初中绘画与雕塑教学的指导思想119

三、美术课堂教学实践中的创新索求122

四、初中设计与工艺教学的指导原则123

第二节 初中美术的表现教学及其指导方法127

一、初中绘画与雕塑教学的方法127

二、中日初中设计与工艺教学的指导计划135

一、中学造型美术的欣赏教学的理念和指导方法141

第三节 中学造型美术的欣赏教学141

二、发挥美术欣赏教学的美育与德育作用144

第四节 中日初中造型美术教学的评估145

一、初中绘画与雕塑教学的评估145

二、初中设计与工艺教学的评估149

第一节 中日师范造型美术教学的比较研究与对照156

一、师范美术教学的目标156

第九章 现代师范美术教学论156

二、师范美术教育的办学模式与课程设置157

三、美术教育的基础理论160

四、培养美术教学能力161

第二节 中国高等师范美术教学的研究166

一、高等师范美术教学的性质与目标166

二、中国高师美术教学的现状166

三、改善高师美术教学的可能167

一、培养趋于审美的观察活动171

第一节 家庭教育中的美术活动的引导171

第十章 校外美术教育及其教学论171

二、营造家庭中的造型表现环境172

第二节 美术馆、博物馆的美术教育及其教学论172

一、美术馆、博物馆美术教育的特点及其教育理念173

二、通过美术作品原作对多元文化的国际理解175

三、美术馆、博物馆的美术教学方式175

第三节 儿童馆（青少年宫）和儿童博物馆的美术教育179

二、儿童博物馆的美术教育180

一、儿童馆的造型美术活动180

三、学校和校外相结合的美术教育181

第四节 校外美术教育活动的意义和作用182

附录 学校美术教育教案183

一、欣赏课183

二、工艺制作课185

三、计算机绘画表现课186

参考文献188

后记190

附图191