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字词句篇1

兴趣和识字1

略谈形声字的教学3

谈谈字形教学5

慎用字诀9

声调练习中的顾此失彼10

识字防遗忘11

生字的集中复习13

解词二题16

从“筷子”的定义说起18

“抄词义、读词义、考词义”小析20

从“一”字的长短谈起22

谈同义词的辨析和运用23

谈谈造句训练26

一个自然段的教学28

听说读写31

漫话“听”的训练31

小议“说话完整”33

漫谈低年级说话训练36

培养学生的读书兴趣41

从周总理审阅稿件想起——谈阅读的习惯和方法46

要重视默读训练47

提倡“美读”50

表达激情不全是打高腔52

读好反面人物的话54

重音就是读重些吗？56

怎样读好重音58

“某某说”后面的标点的特殊用法及朗读处理59

标点符号在朗读停顿上的变用60

“啊”、“呀”的音变61

朗读训练一例63

“唱读”刍议64

齐读不可滥用66

写作要看对象68

写好人的语言70

教法学法74

怎样挖掘教材中的思维因素——从《司马光》一文的教学谈起74

阅读教学的“开场白”77

阅读教学中的“讲”82

有疑问，不轻授，欲其自得85

文道结合—例解88

凸透镜的启示89

应用文教学琐谈91

从电视广告说起94

一道练习题的启示96

放得开，收得拢98

从“如何盗铃”想起100

用一点“纠错”教学法102

明亮的镜头104

小学低年级的造句指导107

写人要真实具体（专题读写训练设计）110

我教《会摇尾巴的狼》114

指点学习方法二例120

教研考研123

怎样开展小语教研活动123

从度量衡说起125

怎样把试题出活127

出一点“渗透题”129

“歪题”只能“歪答”131

1992年小学毕业考试语文试题（甲）134

附：140

〔读者评析〕140

一份别具一格的语文试卷140

〔作者专访〕141

矢志教研：孙耀祖的人生设计&赵鸿华 薛元泰141