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第一章 内化“教改”新理念：教师内涵发展的“活力源”1

第一节 课堂创新的理念3

第二节 优化过程的理念6

第三节 智慧对话的理念13

第四节 回归本真的理念17

第五节 科学讲授的理念23

第六节 读写结合的理念27

第七节 潜能唤醒的理念35

第八节 阅读期待的理念41

第九节 考试评价的理念47

第十节 自主探究的理念51

第十一节 动态生成的理念55

第十二节 强化实践的理念62

第十三节 把握方式的理念65

第十四节 有效拓展的理念67

第十五节 问题导学的理念70

第二章 优化教法新探索：教师内涵发展的“助推器”73

第一节 课堂调控的方法75

第二节 词语内化的方法78

第三节 品味语言的方法83

第四节 掀起高潮的方法86

第五节 教出韵味的方法93

第六节 口语表达的方法98

第七节 朗读指导的方法102

第八节 假想设疑的方法107

第九节 阅读感悟的方法110

第十节 阅读预测的方法112

第十一节 个性体验的方法115

第十二节 丰富素材的方法120

第十三节 创新思维的方法123

第十四节 多元解读的方法126

第十五节 诵读积累的方法129

第三章 活化教例新设计：教师内涵发展的“直通车”133

第一节 情境型课堂教学案例设计及评析135

第二节 探究型课堂教学案例设计及评析141

第三节 表达型课堂教学案例设计及评析144

第四节 审美型课堂教学案例设计及评析147

第五节 感悟型课堂教学案例设计及评析150

第六节 游戏型课堂教学案例设计及评析154

第七节 开放型课堂教学案例设计及评析157

第八节 情感型课堂教学案例设计及评析160

第九节 体验型课堂教学案例设计及评析164

第十节 自主型课堂教学案例设计及评析168

第十一节 无痕型课堂教学案例设计及评析172

第十二节 实践型课堂教学案例设计及评析176

第四章 强化教学新反思：教师内涵发展的“催化剂”181

第一节 对话教学反思183

第二节 课堂策略反思187

第三节 有效教学反思192

第四节 尊重主体反思195

第五节 语文性质反思199

第六节 词语教学反思202

第七节 课堂现状反思208

第八节 作文评价反思211

第九节 阅读取向反思214

第十节 言语训练反思217

第十一节 冷落文本反思219

第十二节 自主学习反思221

第十三节 敞亮童心反思225

第十四节 公开教学反思227

第五章 深化教研新构建：教师内涵发展的“发动机”231

第一节 “学案导学型”教学模式研究233

第二节 “信息整合型”教学模式研究239

第三节 “朗读水平与阅读能力”相关性研究242

第四节 “读书内化型”教学模式研究245

第五节 “同步拓展型”教学模式研究248

第六节 “语文实践活动”策略研究252