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单元一 学前儿童数学教育概述1

【基础理论】1

一 学前儿童数学教育的意义与特征2

二 学前儿童数学教育的目标10

三 学前儿童数学教育的内容23

四 学前儿童数学教育的途径与方法32

五 学前儿童数学教育评价51

【案例评析】65

数学教育活动评价案例65

【实践活动】67

【拓展练习】67

单元二 学前儿童数学教育活动的设计与组织69

【基础理论】69

一 学前儿童数学教育活动的设计70

二 学前儿童数学教育活动的组织84

【案例评析】92

案例1 10的组成92

案例2 种子排队95

案例3 学前班数学教案：图形变换97

【实践活动】99

【拓展练习】99

单元三 学前儿童集合概念的教育101

【基础理论】101

一 学前儿童集合概念的发展102

二 学前儿童集合概念的教育要求106

三 学前儿童集合概念教育活动的设计与组织107

【案例评析】121

案例1 “求同”的教学案例121

案例2 “排除法求同”的教学案例122

案例3 感知集合教学案例123

案例4 “分类”的教学案例（一）125

案例5 “分类”的教学案例（二）127

案例6 “配对”的教学案例（一）128

案例7 “配对”的教学案例（二）130

案例8 “分类”的教学案例（三）131

【实践活动】132

【拓展练习】133

单元四 学前儿童数概念的教育135

【基础理论】135

一 学前儿童数概念的发展特点135

二 学前儿童数概念的教育要求141

三 学前儿童数概念教育活动的设计与组织142

【案例评析】156

案例1 “相邻数”的教学案例156

案例2 “基数”的教学案例158

案例3 “序数”的教学案例159

案例4 “数的分合”的教学案例161

案例5 “加减运算”的教学案例163

【实践活动】164

【拓展练习】165

单元五 学前儿童量概念与几何形体概念的教育167

【基础理论】167

一 学前儿童量概念的教育167

二 学前儿童几何形体概念的教育178

【案例评析】186

案例1 “感知和比较量的特征”教学案例186

案例2 “学习排序的方法”教学案例187

案例3 “学习量的守恒”教学案例189

案例4 “学习自然测量”教学案例191

案例5 “辨认平面图形”教学案例192

案例6 “巩固认识平面图形”教学案例193

案例7 “了解图形关系”教学案例194

案例8 “认识立体图形”教学案例196

案例9 “学习等分”教学案例197

【实践活动】200

【拓展练习】200

单元六 学前儿童空间与时间概念的教育201

【基础理论】201

一 学前儿童空间概念的教育201

二 学前儿童时间概念的教育204

【案例评析】208

案例1 “以自身为中心辨别空间方位”的教学案例208

案例2 “以客体为中心辨别空间方位”的教学案例209

案例3 “认识时钟”的教学案例211

【实践活动】212

【拓展练习】213

参考文献214