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第一章 绪论1

第一节 研究背景和研究意义1

第二节 研究综述15

第三节 研究方法与研究思路26

第二章 工程师培养途径与人才培养模式定位28

第一节 相关概念界定28

第二节 中外工程师分类和我国“卓越计划”工程师培养通用标准41

第三节 工程人才培养模式的定位45

第三章 中外工程师培养模式比较与启示48

第一节 国外高校工程师培养模式的发展与走向48

第二节 我国高校工程师培养模式的实践探索72

第三节 中外工程师培养模式比较分析83

第四章 信息化创业卓越工程师人才培养模式的理论架构91

第一节 信息化创业教育与卓越工程师培养相结合的意义92

第二节 信息化创业卓越工程师人才培养模式的内涵及培养标准97

第三节 构建信息化创业卓越工程师人才培养模式的指导思想和基本原则99

第四节 信息化创业卓越工程师人才培养模式的理论架构106

第五章 面向信息化创业卓越工程师培养的理论教学体系建设114

第一节 有关概念114

第二节 课程体系的重构118

第三节 教学方法改革132

第六章 面向信息化创业卓越工程师培养的立体化实践教学体系构建146

第一节 工程实践教学的目的和重要性146

第二节 工程实践教学存在的问题和改革基本要求147

第三节 构建立体化工程实践教学体系的总体思路、基本原则、主要内容及基本要求151

第七章 “大工程观”指导下的跨学科教育163

第一节 “大工程观”和跨学科教育相关概念163

第二节 跨学科教育的重要意义及对卓越工程师培养的作用171

第三节 跨学科人才培养的途径177

第八章 建立以提高教学质量为核心的教学管理保障机制185

第一节 教学管理的概念及其对提高教学质量的重要意义185

第二节 强化教学质量管理186

第三节 强化教学基本建设管理192

参考文献196

附录199

附录1 教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见199

附录2 关于启动实施“本科教学工二程”“专业综合改革试点”项目工作的通知204

附录3 教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见207

附录4 CDIO教学大纲和CDIO标准213

后记236