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第一章 家庭、童年和学生时代1

目录1

一、社会背景和家庭状况3

二、童年和学生时代5

第二章 剑桥大学研究生和发明无线电的先驱者20

一、幸运的起点21

二、发明无线电的先驱者26

三、研究方向的转变39

一、X射线和紫外线对气体导电性的作用43

第三章 气体导电实验和三种射线的发现43

二、α、β和γ射线的发现和命名过程52

三、放射性对气体导电的作用62

第四章 麦克吉尔大学实验物理教授和放射性元素衰65

变规律的发现65

一、发现射气和提出放射性元素衰变理论67

二、放射性元素家族衰变图谱75

三、关于矿石、地球和太阳的年代问题80

四、α射线的本质、性质和作用89

五、荣誉、著作和别离93

第五章 曼彻斯特大学物理教授和发现原子102

有核结构102

一、关于放射性元素蜕变的新发现103

二、α、β和γ射线的性质、本质和相互关系108

三、α射线散射实验和发现原子有核结构117

四、发现原子有核结构后原子理论的发展140

嬗变155

第六章 战争时期的活动和贡献及首次实现人工核155

一、战争时期卢瑟福的活动与贡献156

二、人工打破原子核和实现元素转变161

三、在曼彻斯特时期的著作和获得的荣誉174

第七章 第四任卡文迪许教授和卡文迪许实验室的180

传统与学风180

一、第四任卡文迪许教授180

二、卡文迪许实验室的优良传统和学风182

第八章 核物理的飞跃发展和加速器的出现192

一、1919—1930年核物理和核能研究的进展194

重大发展208

二、1931—1937年核物理和核能研究的208

三、在剑桥时期的科学和社会活动235

四、著作和荣誉245

第九章 晚年249

第十章 科学思想和科学方法259

一、科学思想和物质观的发展259

二、科学的国际性、群众性和历史观272

三、简单而准确的实验方法277

四、深邃的洞察力和敏锐的直觉281

一、组织科学研究288

第十一章 组织科学研究和培养人才288

1．实验室应是进行起源性研究的组织296

2．科研机构的领导人应兼具研究和组织两方面297

的能力297

3．良好的民主学风297

4．灵活多样的方式和方法299

二、培养人才300

1．作为一个伟大教师的卢瑟福300

2．卢瑟福培养的诺贝尔奖获得者304

1）哈恩312

2）玻尔313

3）莫斯莱320

4）卡皮查323

第十二章 关于实验和理论及其相互关系的看法332

一、关于实验和理论关系的看法333

二、对于理论物理学家和量子力学的看法和态度338

问题338

三、对于科学与技术和产业关系的看法347

一、原子能及其来源的发现355

第十三章 关于原子能及其大规模释放的看法问题355

二、对原子能大规模释放的看法358

第十四章 卢瑟福与中国科学家366

一、颜任光和赵忠尧的访问367

二、在卡文迪许实验室学习的我国早期研究生371

三、张文裕教授谈卡文迪许实验室和卢瑟福377

第十五章 卢瑟福在科学史上的地位和作用384

一、关于卢瑟福在各个时期发现的评价问题385

二、关于卢瑟福在科学史上的地位问题386

后语395