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第一编 教育测验1

第一章 绪论3

第一节 教育测验的概念3

第二节 教育测验的种类15

第三节 教育测验的性质、功能与局限20

第四节 良好的教育测验应具备的条件25

第二章 标准化考试29

第一节 什么是标准化考试29

第二节 标准化考试的编制程序31

第三节 标准化考试的组织管理46

第四节 对标准化考试的评价50

第三章 教师自编测验56

第一节 教师自编测验的意义56

第二节 命题的原则与步骤57

第三节 命题计划表的制定62

第四节 命题的技术72

第五节 测量如何体现学习能力水平88

第一节 智力概述97

第二编 心理测验97

第四章 智力测验97

第二节 个别智力测验112

第三节 团体智力测验124

第五章 人格测验132

第一节 人格测验的内容132

第二节 投射测验133

第三节 自陈量表142

第六章 潜能发展测验154

第一节 性向区别测验154

第二节 职业兴趣测验156

第三编 测验的鉴定165

第七章 测题的质量鉴定165

第一节 测量的难度分析165

第二节 测量的区分度分析173

第三节 目标参照测验的测题分析180

第四节 测题的分析程序183

第一节 测验的信度鉴定188

第八章 测验的整体分析188

第二节 测验的效度鉴定205

第九章 测验分数的处理232

第一节 处理测验分数的必要性232

第二节 测验分数的转换234

第三节 测验分数的解释247

第四节 测验分数的合成250

第一节 心理与教育统计学概述259

第十章 次数分布表与图259

第四编 数据处理技术259

第二节 数据的特点和种类261

第三节 次数分布表与图263

第十一章 描述统计269

第一节 集中量数269

第二节 差异量数280

第三节 地位量数289

第四节 相关量数298

第一节 概率314

第十二章 概率与分布314

第二节 分布317

第十三章 抽样分布与参数估计336

第一节 抽样方法336

第二节 抽样分布338

第三节 总体参数估计345

第十四章 假设检验356

第一节 假设检验的原理与步骤356

第二节 样本与总体间的差异检验362

第三节 两总体均值的差异显著性检验367

第四节 其他统计量的差异显著性检验376

第十五章 方差分析与FS381

第一节 方差分析的基本原理381

第二节 完全随机化设计（单因素）的方差分析387

第三节 双因素方差分析395

第十六章 X2检验404

第一节 总体分布的拟合良好性检验404

第二节 独立性检验411

附表422

后记456