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第一部分 计算机专业实验教学建设与探索3

1 概述3

1.1 计算机专业教学的背景、目的、意义3

1.2 计算机专业实验教学的关键问题5

2 能力要求8

2.1 信息社会对计算机人才的需求8

2.2 不同专业方向计算机专业能力与素质要求9

2.3 实验实践教学在计算机专业能力培养中的定位9

3 实验教学的体系结构与基本要求12

3.1 北京航空航天大学12

3.2 清华大学15

3.3 北京大学19

3.4 同济大学21

3.5 西安交通大学23

3.6 哈尔滨工业大学24

3.7 东南大学26

3.8 电子科技大学28

3.9 杭州电子科技大学32

3.10 兰州交通大学34

4 主要（核心）实验课程设计37

4.1 计算机系统结构类实验建议大纲37

4.1.1 计算机系统结构类实验课程关系37

4.1.2 数字逻辑实验37

4.1.3 计算机组成原理实验52

4.1.4 计算机系统结构实验69

4.1.5 计算机接口与通信实验81

4.1.6 嵌入式计算机系统实验94

4.1.7 计算机网络实验107

4.2 软件与理论类实验建议大纲127

4.2.1 基本原则127

4.2.2 软件与理论类实验课程体系127

4.2.3 程序设计基础实验128

4.2.4 数据结构实验148

4.2.5 编译原理实验及课程设计160

4.2.6 操作系统实验171

4.2.7 数据库实验及课程设计182

4.2.8 软件工程实验200

4.3 计算机应用技术类实验建议大纲208

4.3.1 计算机图形学实验208

4.3.2 计算机图像处理实验219

4.3.3 多媒体技术实验223

4.3.4 单片机应用实验228

4.3.5 中文文本信息处理实验230

5 条件建设234

5.1 实验队伍建设234

5.1.1 加强实验队伍建设的必要性234

5.1.2 加强实验队伍建设的措施234

5.1.3 实验队伍的基本要求242

5.2 实验室环境建设246

5.3 实验教材建设250

5.3.1 重视实验教材的建设250

5.3.2 建设系列化的实验教材251

5.3.3 实验教材建设的基本要求252

6 保证机制255

6.1 建设目标255

6.2 保证机制255

6.2.1 组织保证255

6.2.2 运行经费保障257

6.2.3 人力资源保证257

6.3 实验示范中心的日常管理258

6.4 管理制度258

6.5 考评办法259

6.5.1 实验室人员考评管理办法259

6.5.2 岗位责任制259

6.6 质量保证体系259

6.7 信息平台建设260

第二部分 各中心概况与特色265

7 北京航空航天大学计算机学院教学实验中心概况与特色265

7.1 中心概况265

7.2 中心特色265

8 清华大学计算机实验教学中心概况与特色268

8.1 中心概况268

8.2 中心特色268

9 北京大学计算机实验教学中心概况与特色271

9.1 中心概况271

9.2 中心特色271

10 同济大学计算机与信息技术教学实验中心概况与特色274

10.1 中心概况274

10.2 中心特色275

11 西安交通大学计算机教学实验中心概况与特色278

11.1 中心概况278

11.2 中心特色278

12 哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心概况与特色281

12.1 中心概况281

12.2 中心特色282

13 东南大学计算机教学实验中心概况与特色285

13.1 中心概况285

13.2 中心特色285

14 电子科技大学计算机实验教学中心概况与特色288

14.1 中心概况288

14.2 中心特色289

15 杭州电子科技大学计算机实验教学中心概况与特色292

15.1 中心概况292

15.2 中心特色292

16 兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心概况与特色295

16.1 中心概况295

16.2 中心特色295