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上篇　高等职业教育教学质量理论3

1　高等职业教育概论3

1.1 高等职业教育的特征与内涵3

1.2　高等职业教育的功能及体系12

1.3　高等职业教育人才培养特征的形态描述18

1.4　高等职业教育教学23

2　高等职业教育教学质量29

2.1　职业、教育、专业与课程的内涵29

2.2　高等职业教育质量及价值取向34

2.3　职业教育人才培养基本要素——知识、能力、态度36

2.4　教育质量核心——教学质量43

2.5　教学质量核心——教学模式43

2.6　高职教学质量特性49

3　高职院校教学质量体系构建56

3.1　教学质量管理目的56

3.2　教学质量方针与教学质量目标56

3.3　教学质量管理组织体系57

3.4　教学质量管理内容体系60

3.5　质量管理方法体系62

3.6　教学质量评价指标体系65

3.7　文件体系70

3.8　教学质量管理原则71

3.9　教学质量影响因素75

4　高等职业教育教学质量评价79

4.1 高等职业教育教学质量评价的目的79

4.2　高等职业教育教学质量评价的功能80

4.3　高职教学质量评价类型和现实选择83

4.4　高职教学质量评价方法体系85

4.5 构建高职教学质量评价体系的原则和应注意的问题89

4.6　高职教学质量评价的主体与客体91

4.7　课程质量评价93

4.8　教学模式评价99

4.9　课程与教学模式评价方案102

5　教学质量控制107

5.1　教学质量控制概述107

5.2　教学质量控制类型及控制过程111

5.3　教学质量目标、行为控制120

5.4　专业建设质量控制126

5.5　课程教学质量控制129

下篇　高等职业教育教学质量管理实务137

6　教学管理全员责任137

6.1　教学管理机构137

6.2　教务处教学管理138

6.3　系（部）级教学管理140

6.4　教师教学工作145

6.5　实验（实训）教师与技术人员147

6.6　校、系两级教学督导148

6.7　教学评价与教学质量监控148

7　教学质量要素及目标152

7.1　教学质量评审152

7.2　专业设置与调整153

7.3　教学计划（专业培养方案）154

7.4　教学大纲156

7.5　教材157

7.6　教学设施、设备组织158

7.7　师资队伍建设159

7.8　招生161

7.9　备课162

7.10　授课163

7.11　实践教学环节165

7.12　考试166

7.13　学籍管理168

7.14　教学研究与改革169

7.15　就业推荐、指导、跟踪171

7.16　内部教学质量控制172

7.17 内部教学质量审核、教学质量分析与纠偏174

7.18　教学档案176

8　教学管理程序178

8.1　专业设置与调整178

8.2　教学计划（专业培养方案）制定与调整178

8.3　教学大纲制订与修订179

8.4　教材建设180

8.5　教学设施、设备组织181

8.6　师资队伍建设181

8.7　教学运行管理183

8.8　实践教学管理185

8.9　考试187

8.10　学籍管理189

8.11　教学研究与改革193

8.12　内部教学质量控制194

参考文献197