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前言1

第一章 以新眼光看待旧危机1

回顾1

早期论点概述2

当前的目的6

近年来教育环境的变化8

发展理论和政策的变化13

教育思想的变化19

分析方法26

第二章 学习需求的迅速增长33

供与求：1968年的评价34

人口增长36

移民和城市化44

农村地区的情况和学习需求50

发展对学习需求的影响58

小结62

第三章 教育事业方在数量上的发展67

国家计划、发展的重点和战略67

1980年以前教育的新面貌72

70年代发展速度的减缓82

正规教育的前景85

非正规教育的高涨88

丰富多样的非正式教育94

一些初步的结论97

第四章 变化着的教育质量问题107

使问题清晰起来108

环境变化的影响112

中小学和大学的变化115

目标和课程的变化116

改变着的教师供给情况与教师的作用119

教育技术128

教育供给同教育需求的对照情况及其前景134

第五章 日益严重的财政困境140

预言140

1960～1979年政府教育经费的趋向143

通货膨胀的冲击148

实际的教育费用在不断增长150

教育系统对压力的反应159

未来的情况165

同经济压力战斗的途径170

背景176

第六章 教育与就业176

70年代事件的转折点184

关于就业统计资料的说明188

经济合作与发展组织国家青年失业的增长189

欧洲社会主义国家的情况196

发展中国家的情况199

面向未来206

第七章 差别和不平等219

理想与现实219

批评意见223

中心问题225

地区的不平等226

性别的不平等232

社会经济的不平等238

缩小不平等的可能途径241

第八章 教育、文化、科学与语言253

方向性的提示253

教育与文化的变动254

科学对教育的影响256

模棱两可的德育问题260

语言造成的困境266

前景274

第九章 神话般的扫盲运动黯然失色276

扫盲方面的欠账277

历史根源281

更近的经验282

联合国教科文组织一项重要实验计划的教训284

好好利用这些教训288

模棱两可的定义291

未来战略的几个关键问题293

第十章 国际合作（Ⅰ）：教育发展援助297

不同于以前的合作形势299

教育发展援助的变化301

新的发展方向314

教育援助的未来319

第十一章 国际合作（Ⅱ）：人员、观念和知识的交流329

各国间学生交流与留学生政策的变化329

教师、学者和研究工作的交流345

令人焦虑的国际研究的衰退347

译后记358