图书介绍

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在互动中制衡 当代中国基础教育渐进主义改革研究
  • 林丹著 著
  • 出版社： 长春：东北师范大学出版社
  • ISBN：9787560267289
  • 出版时间：2010
  • 标注页数：265页
  • 文件大小：17MB
  • 文件页数：284页
  • 主题词：基础教育－教育改革－研究－中国

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图书目录

引言1

一、研究对象1

二、研究论域6

三、研究思路13

四、研究方法14

五、研究意义16

第一章 孤立与失衡：基础教育改革的“问题”厘清17

一、封闭与抵制：孤立和失衡中的研究者与实践者18

二、依附与忽视：孤立和失衡中的研究者与决策者35

三、指令与沉默：孤立和失衡中的决策者与实践者44

第二章 两种改革倾向：基础教育改革困局的成因探询52

一、激进主义倾向：可贵的乌托邦52

二、保守主义倾向：可敬的固守者78

第三章“超越那没有生机的两极”：渐进主义改革的尝试性解困101

一、渐进主义：当代中国基础教育改革之众望所归101

二、有限理性：基础教育渐进主义改革的思想根基111

三、基础教育渐进主义改革的现实根据113

四、基础教育渐进主义改革的尝试性解困仍存“未决”问题126

第四章 在互动中制衡：渐进主义改革的方法论原则130

一、基本内涵130

二、主要特征145

三、价值意蕴154

第五章“三个依据”：“在互动中制衡”的理论原点168

一、交往理性168

二、中庸之道178

三、和合之境193

第六章 改革利益主体的样态生成：“在互动中制衡”的实践路向202

一、实践型研究者：打破实践与理论之隔203

二、研究型决策者：融通理论与决策之界217

三、研究型实践者：缩近理论与实践之距230

参考文献242

后记257

学术成果263

特别鸣谢265

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