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绪论 研究缘起1

一、问题的提出及研究意义2

（一）问题的提出2

（二）研究意义6

二、相关国内外研究9

（一）国外研究综述9

（二）国内研究综述15

（三）对已有研究成果的思考20

三、核心概念及理论基础20

（一）核心概念20

（二）理论基础24

四、研究思路与方法26

（一）研究思路26

（二）研究方法27

第一章 19世纪中后期英国女子教育变革的背景29

一、19世纪中叶以前女子教育的保守与滞后30

二、工业革命的影响35

三、宪政改革与中产阶级的迅速崛起37

四、文化启蒙思想与其他社会思潮的影响40

五、人口性别结构的变化43

六、杰出女权主义者的推进45

第二章 女子初等教育的发展51

一、中产阶级家庭的女子初等教育52

（一）女子学校的发展53

（二）女子教育的贵族化倾向55

二、工人阶级家庭的女子初等教育56

（一）主妇学校57

（二）主日学校59

（三）慈善学校60

（四）日校62

三、公立女子初等教育体系的形成67

第三章 女子中等教育的改革73

一、学校调查委员会的成立以及对女子中等教育的呼吁75

二、《捐赠学校法案》的颁布及实施77

三、“女子教育联盟”及“公立走读学校联合会”的成立79

四、典型女子中等学校个案82

（一）女王学院83

（二）贝德福德学院85

（三）北伦敦学院86

（四）卡姆顿中学89

（五）切滕汉姆学院90

第四章 女子高等教育的兴起与突破95

一、英国女子高等教育的发轫97

（一）格顿学院97

（二）纽恩汉姆学院99

（三）牛津和伦敦大学所属的女子学院101

二、“北英格兰促进女子高等教育协会”对女子高等教育的推动102

三、女子地方考试资格的获得104

四、女子参加荣誉学位考试资格的获得107

五、女子高等教育学位的争取110

（一）新兴大学或地方性大学学位的获得110

（二）牛津、剑桥大学争取女性获得学位的斗争112

第五章 女子成人教育的发展119

一、女子夜校的成人教育120

二、“技工讲习所”的女子技术教育122

三、机械学院与工人学院的女子继续教育123

（一）机械学院的女子继续教育123

（二）工人学院的女子继续教育128

（三）不同社会阶层女性的课程设置133

四、女子成人教育的影响136

第六章 女子教育变革对英国女性社会地位的影响141

一、受教育权利的扩大143

二、工作权利的扩大146

三、离婚权与监护权的争取152

四、财产权的独立154

五、选举权的获得157

六、女性社会形象的转变159

第七章 对19世纪中后期英国女子教育变革的分析与思考163

一、19世纪中后期英国女子教育变革的特点164

（一）艰巨性164

（二）明显的中产阶级色彩165

（三）偶然性与必然性并存167

（四）温和性与渐进性169

（五）不均衡性171

（六）不彻底性172

二、19世纪中后期女子教育变革不彻底的社会历史原因176

（一）“男尊女卑”的宗教传统177

（二）“女性劣于男性”的生物学谬论180

（三）中产阶级传统的“家庭”观念182

三、对英国19世纪中后期女子教育发展的思考186

（一）女子教育的发展是社会综合因素共同作用的结果187

（二）女性自我意识的觉醒是女子教育发展的关键188

（三）阶级和性别对女子教育有较大影响189

（四）女子教育应注重性别公平191

后记195

附录197

参考文献223