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绪论1

上篇 表演理论篇第一章 表演作为一门艺术9

一 表演的实质9

演员与角色的统一9

三位一体11

双重生活——两个自我13

表演天性与游戏感15

体验 表现 匠艺19

斯派 梅派 布派25

二 表演的基础元素28

注意力集中32

肌体控制33

真实感与信念33

想象34

情绪记忆36

交流与适应38

速度与节奏42

单位与任务44

三 表演的核心元素——动作46

动作的艺术与艺术的动作47

戏剧动作与规定情境49

戏剧动作与冲突52

戏剧动作与情感54

戏剧动作与性格55

戏剧动作的分类57

第二章 舞台人物形象的创造68

一 形象塑造的原则与流程68

宏观把握人物塑造的四个原则68

微观掌握人物塑造的六个流程70

二 舞台形象塑造的十四个艺术环节71

剧本与角色的分析73

寻找角色的生活实感78

理解剧作的主题与底蕴79

理顺角色的外部生活82

对事实、事件的估计与判断85

动作中分析剧本与角色87

规定情境的深化——后景90

性格化——人物基调及其突破94

语言的艺术处理106

最高任务与贯串动作126

角色的远景与演员的远景132

舞台调度与舞台节奏137

戏剧样式与表演风格143

演出魅力——与观众的交流146

三 几种错误的表演倾向151

“匠艺”刻板的表演151

虚假、过火的表演155

程式化、脸谱化的表演156

表演中的“演戏感”157

表演中的“意念感”160

重复形象、自我展览式的表演162

第三章 影视人物形象的创造168

一 加强电影表演理论的研究168

忽视电影表演技巧的倾向169

否定电影表演理论的倾向170

忽略对电影表演特性的研究170

要讲共性，也要讲个性171

要讲传统，也要讲创新174

二 电影表演的美学本性175

电影发展的历史就是寻找、完善电影表演美学的历史176

电影美的基点——赋予生活形态以艺术生命178

银幕的纪实美学与电影表演的生活化184

三 电影表演的其他特性189

综合艺术中蒙太奇处理下的表演189

镜头前的表演——趋于内向的艺术191

电影的心理描写——微相表演192

银幕表演的总体感195

银幕表演的多样化198

电影生产特点制约下的表演199

四 银幕形象的综合塑造201

理解人物和体现人物202

剧作要提供坚实的文学形象的基础204

导演对演员表演的正确指导206

演员自身的表演创作209

演员表演的类别212

第四章 当代电影表演散论216

电影表演与生活的三个螺旋圈216

电影的现代性与银幕表演225

表演创作启示录240

演员时代的失落与回归254

伯格曼的表演观262

下篇 教学实践篇第五章 表演基础教学279

一 表演教学原则280

实践第一的原则——注重排练演出280

循序渐进的原则——注重基础教学280

因材施教的原则——发挥创作个性281

艺术审美的原则——追求艺术魅力281

精选教材的原则——经典名著与现代精品结合282

目标管理的原则——强化量化教学283

德艺双馨的原则——教书育人并重287

二 表演基础练习289

想象物的动作练习290

简单的动作练习292

为了某种目的而动作293

简单、单层的动作和心境295

动作＋规定情境＋动作三要素295

动作＋规定情境296

感觉表演练习298

命题即兴表演练习299

奇思妙想练习（双人或多人）301

动物及人物模拟练习302

激情表演练习304

音乐节奏练习305

对话表演练习306

无言表演练习309

三 表演小品与观察生活练习312

表演小品教学312

教学小品题例316

演出小品题例325

观察生活练习334

第六章 舞台人物形象的塑造339

一 局部形象的塑造——片断教学阶段339

片断教学的优势340

性格化练习341

小说、影视改编的片断342

话剧片断343

片断教学操作的几个原则345

二 完整形象的塑造——独幕戏、大戏教学阶段348

斯氏工作法〔创造角色的计划〕349

麦克工作法〔分析契诃夫《樱桃园》〕352

独幕戏剧目354

多幕戏剧目355

第七章 影视实践与论文撰写358

一 影视拍摄实践358

二 表演论文撰写359

论文撰写的五个阶段359

表演论文提纲题例360

北京电影学院表演系历届毕业论文题选364

附录一 表演理论专著索引375

附录二 表演理论、评论部分文章索引〔1952—1998〕379

代跋 一位艺术的得道者&王志敏394

后记402