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第一编 绪论1

第一章　英语教学的实质1

第一节　英语是世界通用语1

一、时代的要求1

二、社会发展的要求2

第二节　英语听力教学的重要性4

第三节　培养交际能力是英语教学的出发点和归宿7

第二章　20世纪外语教学的成就9

第一节　外语教学法学科的性质11

第二节　外语教学法理论的趋势14

第三节　外语教学法概念的界定17

一、methodology17

二、approach18

三、strategy19

四、method20

五、technique20

第三章　我国英语教学改革的方向22

第一节　我国学生英语听力及教学现状22

一、我国学生英语听力的评估22

二、听力理解存在问题的主要原因22

三、教学的现状24

第二节　英语教学必须改革26

一、教学改革应有正确方向26

二、教学改革必须提高对教育理论问题的认识28

三、教育改革必须掌握学生学习的规律32

第四章　外语教学面临新的挑战35

第一节　外语教学与人的素质培养35

一、外语教学面临的双重任务35

二、加强人的素质培养36

三、外语教学的发展趋势41

第二节　更新观念　承前启后42

一、把英语教育的基点转移到人的素质培养上来43

二、转变教学方式，培养交际能力44

三、加强交际，建立具有中国特色的外语教学法体系45

四、探索英语教学技能策略，提高学习效率48

第二编　英语听力教学的理论基础51

第五章　当代学习理论51

第一节　学习理论的一般原理51

一、中国古代的学习理论51

二、现代学习理论53

第二节　影响外语学习因素56

一、外语学习动机57

二、外语学习态度62

三、年龄与外语学习64

四、智力与外语学习69

五、学习才能72

六、外语学习方式73

七、性格与外语学习74

八、学生的学习差异75

第三节　心智技能的形成80

一、概述80

二、心智技能的形成85

三、知识与技能的关系92

第六章　外语教学的语言本质观100

第一节　语言的交际性100

一、语言是重要的交际工具100

二、语言的交际性对外语教学的启示101

第二节　语言的有声性102

一、语言是有声的102

二、语言的有声性对外语教学的启示103

第三节　语言的约定俗成性104

一、语言是约定俗成的104

二、语言的约定俗成性对外语教学的启示106

第四节　语言的信息载体性107

一、语言是信息的载体107

二、语言的信息载体性对外语教学的启示109

第五节　语言的思维工具性109

一、语言是思维的工具109

二、语言的思维工具性对外语教学的启示111

第六节　语言的生成性111

一、语言是一套生成的系统111

二、语言的生成性对外语教学的启示114

第七节　语言的情感性114

一、语言是表达情感的工具114

二、语言的情感性对外语教学的启示116

第七章　英语教学与交际理论117

第一节　英语教学的实质是交际117

一、英语教学的实质117

二、英语教学是传递信息和接收信息的过程118

三、英语教学是一个信息转换过程119

四、英语教学是其构成因素相互作用的过程120

第二节　英语教学的系统性121

第三节　英语教学模式125

第八章　听力的特征剖析127

第一节　语言的处理127

第二节　听说读写训练原则的科学依据135

第三节　语言输入137

第四节　听力的原理结构144

第三编　英语听力技能的培养149

第九章　英语基础知识训练149

第一节　语音训练149

一、英语语音教学的意义150

二、心理学家对语音的看法151

三、注意影响英语发音的因素151

四、英语语音教学的技巧和方法153

五、英语的重音和语调教学159

第二节　词汇训练161

一、词汇的定义161

二、学习英语词汇的方法163

三、词汇训练166

四、英语词汇教学应注意的问题169

五、英语词汇记忆法172

第三节　句型训练175

一、句型教学的意义175

二、句型知识的传授与操练175

第四节　文章训练181

一、文章教学的目的181

二、文章教学的过程182

三、学习和运用文章的方法184

第十章　听力训练187

第一节　谈英语听力的基本问题187

一、听的概念187

二、培养听力技能要注意的几个问题190

第二节　听力教学的要领与训练192

一、听力教学的要领与技巧192

二、听力训练方法及其示例198

第十一章 心智技能英语听力教学模式的实验研究210

第一节　引言210

一、问题的提出210

二、研究的目的及意义210

三、国内外研究动态211

四、研究思路和主要内容212

第二节　英语听力技能教学构想212

一、英语听力技能教学构想的理论依据212

二、智力技能理论对英语听力教学的启示217

三、英语听力技能原型模拟220

第三节　实验研究226

一、实验目的226

二、实验指导思想227

三、实验原则227

四、实验设计227

五、结果与分析230

六、实验的讨论233

七、实验结论236

八、实验的启示236

九、结束语239

第十二章　克服学习者的心理障碍240

第一节　克服学习者心理障碍的方法240

一、外语课堂学习上的心理障碍240

二、外语学习的一般心理障碍241

三、消除在外语学习中心理障碍的方法241

第二节　外语教师的心理245

一、外语教师的心理特点245

二、外语教师的心理品质246

第三节　外语教师的素质和合格教师的标准247

一、外语教师的素质247

二、合格教师的标准250

参考文献253