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第1篇 概论1

第一章 人类发展之研究与发展理论3

第一节 思考有关发展4

第二节 发展理论11

第二章 人类发展之研究方法31

第一节 搜集感兴趣之主题或行为的讯息32

第二节 一般研究之设计40

第三节 发展研究之设计45

第四节 做研究之伦理48

第2篇 产前与婴幼儿期之发展55

第三章 产前发展57

第一节 遗传之特性58

第二节 产前发展66

第三节 环境对产前发展之影响72

第四节 生产之过程、方式及特殊状况80

第四章 婴幼儿期生理与动作发展87

第一节 新生儿之身体反应与睡眠88

第二节 新生儿之反射93

第三节 婴儿期至儿童期之动作发展94

第五章 婴幼儿期知觉与认知发展105

第一节 婴儿研究之方法106

第二节 婴儿期之知觉能力109

第三节 婴幼儿期认知发展114

第六章 婴幼儿期语言发展133

第一节 语言发展：母语习得134

第二节 婴儿语音知觉和语音操弄136

第三节 词汇发展138

第四节 语法发展144

第五节 问句发展146

第六节 婴幼儿语言发展特色147

第七章 婴儿期社会发展151

第一节 婴儿期情绪发展152

第二节 婴儿之气质和发展159

第三节 依附关系166

第八章 幼儿期社会与情绪发展175

第一节 家庭关系176

第二节 同侪关系179

第三节 人格和自我概念182

第四节 性别概念和性别角色184

第3篇 儿童期（学龄儿童）之发展193

第九章 儿童期认知发展195

第一节 具体运思196

第二节 讯息处理之认知历程199

第三节 影响认知运作之因素200

第四节 后设认知204

第五节 认知与学习205

第六节 知识与类比推理209

第十章 儿童期社会与情绪发展215

第一节 儿童期道德发展216

第二节 儿童期之社会关系219

第三节 儿童之人格和自我概念发展223

第4篇 青少年期之发展233

第十一章 青少年期生理发展235

第一节 谁是青少年236

第二节 青少年大脑之发展237

第三节 身体与性生理发展239

第四节 早发育、晚发育对心理与行为之影响244

第十二章 青少年期认知发展249

第一节 予岂好辩哉：青少年特色250

第二节 多向度之思考251

第三节 Piaget之后论青少年认知发展之研究257

第十三章 青少年期社会与情绪发展265

第一节 青少年期自我认同发展266

第二节 道德发展271

第三节 青少年之家庭与同侪关系277

第5篇 成人早期与中年期之发展285

第十四章 成人早期与中年期之生理发展287

第一节 何时成人期开始288

第二节 成人早期之身体发展291

第三节 中年期之身体变化与健康297

第十五章 成人早期与中年期之认知发展313

第一节 成人期认知发展314

第二节 中年期智力发展322

第三节 终身学习326

第十六章 成人早期与中年期之人格发展333

第一节 人格与成人期人格发展理论334

第二节 成人期人格之稳定与改变340

第三节 生命事件影响成人人格344

第四节 人格与正向心理学347

第十七章 成人早期与中年期之关系形成353

第一节 成人期之友谊与爱的关系354

第二节 结婚357

第三节 家庭360

第四节 祖父母期366

第十八章 成人早期与中年期之工作与休闲381

第一节 职业之选择与发展382

第二节 女性之职业选择与发展389

第三节 工作与家庭390

第四节 休闲395

第6篇 老年期之发展405

第十九章 老年期之身体改变407

第一节 老年人口、平均寿命与性别差异408

第二节 老年期身体与健康之改变413

第二十章 老年期之认知改变427

第一节 老年期讯息处理之改变428

第二节 创造力与智慧435

第三节 失智：阿滋海默疾病438

第二十一章 老年期之社会发展449

第一节 老年期之心理社会理论450

第二节 从工作中退休454

第三节 老年期之朋友与家庭458

第四节 虚弱之老年人462

第二十二章 最后的里程：死亡与别离471

第一节 死亡之定义与伦理议题472

第二节 人们对死亡之看法及临终历程476

第三节 生者之失落：悲恸历程483

索引491

中文部分491

英文部分504