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第一章 日常听课最需要什么2

中外优秀教师给教师最有价值的建议之一 掌握听课艺术，提高教学能力2

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二 听课，我们要有“备”而来7

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三 以一种宽容、欣赏的心态去听课12

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四 听课，应带着目的进课堂16

中外优秀教师给教师最有价值的建议之五 听课贵在“品”课22

中外优秀教师给教师最有价值的建议之六 听课要在“听”字上下功夫26

中外优秀教师给教师最有价值的建议之七 学会带着问题去听课31

中外优秀教师给教师最有价值的建议之八 听课时，坐在哪儿好36

中外优秀教师给教师最有价值的建议之九 听课的关注点应落在哪儿41

中外优秀教师给教师最有价值的建议之十 让听课成为一种艺术享受45

中外优秀教师给教师最有价值的建议之十一 听课的视角，因听者不同而不同51

中外优秀教师给教师最有价值的建议之十二 听课评议，不妨“阳奉阴违”59

第二章 有效听课最需要什么64

中外优秀教师给教师最有价值的建议之十三 有效听课，课堂细节不容忽视64

中外优秀教师给教师最有价值的建议之十四 有效听课，挖掘每节课的闪光点68

中外优秀教师给教师最有价值的建议之十五 有效听课，关注教学的重点和难点74

中外优秀教师给教师最有价值的建议之十六 有效听课的真谛——联动80

中外优秀教师给教师最有价值的建议之十七 有效听课，更要听评结合84

中外优秀教师给教师最有价值的建议之十八 听课反思——有效提高听课效率90

中外优秀教师给教师最有价值的建议之十九 做好听课笔记，方能有效听课95

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十 有效听课，呼唤“主题式听评课”100

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十一 有效听课，在听课中平等地对待彼此105

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十二 有效听课，为教师上课打好坚实基础109

第三章 创新听课最需要什么114

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十三 不妨跨学科听课114

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十四 教师，先听听自己的课119

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十五 听课教师也可参与课堂教学123

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十六 换位体验，校长教师互听课128

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十七 学会把“听课”变成“看课”134

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十八 不妨让家长也参与听课139

中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十九 进入学生角色来听课145

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十 听课教师是可利用的课堂教学资源149

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十一 校长不妨变“推门听课”为“预约听课”154

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十二 不妨主动聆听校长的课159

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十三 听课，关注文本以外的精彩164

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十四 听课记录，在细节中积淀教学特色169

第四章 教师听课最需要什么175

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十五 为师，从听课开始175

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十六 教师的专业成长离不开听课180

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十七 教师听课要立足于学186

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十八 教师听课要有“五心”191

中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十九 教师听课也要讲究“职业道德”196

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十 听课时应挖掘教者自身的个性特色201

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十一 教师听课应关注课堂的“动态生成”207

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十二 莫让“听课”成为教师的负担211

第五章 校长、教研员听课最需要什么218

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十三 听课是校长的第一要务218

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十四 “走课”——校长教学管理的硬功224

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十五 让“随堂听课”促进常规课的优质化230

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十六 校长要变听课为“品”课233

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十七 校长听课的另类“望、闻、问、切”238

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十八 教研员听评课也须因人而异242

中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十九 教研员要学会观察，让听课更有效246

中外优秀教师给教师最有价值的建议之五十 教研员听课交流，实现自由沟通250

主要参考文献257