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第一章　英语教育评价的基本理论和最新发展1

第1节 教育评价的基本概念2

任务1.1　认识英语教育与教学评价的基本理念2

任务1.2 讨论教育评价的常用方法5

第2节 当前国际教育评价的发展趋势和特点6

任务2.1 理解多元化评价理论的特点6

任务2.2 比较国外多种高中教育的评价目标和方法8

任务2.3 了解现代外语教学评价的特点13

任务3.1 比较国内近二十年高中英语教学大纲的考试和评价理念16

第3节 国内英语教育评价改革的历史和发展方向16

任务3.2 熟悉课程标准的评价改革理念18

任务3.3 反思目前英语评价和考试中的问题23

第4节 学习教育评价理论的现实意义25

任务 认清学习教育评价理论的现实意义25

第5节 本章小结27

第二章　高中英语的教材评价28

第1节 现代教材的功能和改革方向29

任务1.1 认识教材在课改中的定位和作用29

任务1.2　调查实验区教师对新教材的反馈意见32

任务2.1 了解语法教学改革的新理念34

第2节 评价课改前后教材的语法教学34

任务2.2 对比新、旧高中英语课本的语法呈现与练习37

第3节 评价新教材的词汇教学改革42

任务3.1 评价教材中词汇练习的指令语42

任务3.2 评价两种词汇学习活动43

任务3.3　评价词汇教学活动的各种策略45

第4节 探讨教材对学习策略的体现48

任务4.1 给教材中明示的学习策略分类48

任务4.2 识别教材活动中隐含的学习策略50

任务 从活动指令语看认知思维导向52

第5节 评价教材活动的认知思维导向52

第6节 本章小结56

第三章　高中英语的课堂教学评价57

第1节 高中英语课堂教学改革的突破点58

任务 找出高中课堂教学改革的突破点58

第2节 英语课堂教学评价的基本要素60

任务 归纳课堂教学评价的基本要素60

第3节 课堂教学评价的个案分析62

任务3.1 对比课改前后的教案62

任务3.2 评价一节英语课的目标达成65

任务3.3　评价课堂上语言知识的讲授68

任务3.4 评价课堂上的语言技能训练70

任务3.5 评价课堂上学生的自主学习活动74

任务3.6 评价课堂上的多种评价活动77

任务3.7 评价课堂上的多媒体应用81

第4节 本章小结89

第四章　高中英语学习过程的形成性评价90

第1节 形成性评价与终结性评价的区别91

任务1.1 换位思考——来自跳水训练和比赛的启示91

任务1.2 对比形成性评价和终结性评价的定义92

第2节 形成性评价的基本要素94

任务2.1 了解形成性评价的任务、实施形式及报告形式94

任务2.2 思考学习过程中为什么要以形成性评价为主97

第3节 形成性评价在教学中应用的个案分析100

任务3.1 表现性评价在口语教学中的应用分析100

任务3.2　如何使用成长记录袋进行评价115

任务3.3 测试在形成性评价中的应用127

第4节 本章小结139

第五章　终结性考试的命题改革与评价标准分析140

任务1.1 明确考试在评价体系中的位置141

第1节 终结性考试的改革方向141

任务1.2 对比课改前后的大纲与课标对终结性评价的描述142

第2节 终结性考试命题的理论沿革和发展趋势145

任务2.1 比较语言测试的三代体系的基本要点145

任务2.2 对高考英语试卷进行分析和判断148

任务2.3 学习和掌握语言考试的设计理论和原则153

任务2.4 反思目前高考英语科考试任务设计中的问题156

第3节 考查学生语言运用能力的试题个案分析159

任务3.1 两种听力考试命题的对比分析159

任务3.2 对比三种阅读考试命题162

任务3.3 分析并设计高考英语作文题165

第4节 考试的评卷标准与结果分析170

任务4.1 主观题的评卷标准170

任务4.2 高考英语作文评卷分析174

任务4.3 了解有关考试结果评价的主要概念177

任务4.4 分析和评估英语考试结果181

第5节 本章小结183

参考文献185

附录1　英语课程教育教学评价系列调查表189

附录2　2005年高考英语科试卷两份209