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绪论1

第一节 思想政治课教学艺术的研究对象2

第二节 思想政治课教学艺术的学科性质5

一、思想政治课教学艺术是一门新兴的独立学科5

二、思想政治课教学艺术是一门具有综合性的理论学科6

三、思想政治课教学艺术是一门具有实践性的应用学科6

第三节 研究思想政治课教学艺术的意义7

一、研究思想政治课教学艺术是实现思想政治课的地位和作用的需要8

二、研究思想政治课教学艺术是为社会主义培养合格建设者和可靠接班人的迫切需要9

三、研究思想政治课教学艺术是实现思想政治课教学任务的需要9

四、研究思想政治课教学艺术是推动中学政治课教学改革、提高教学质量的需要10

五、研究思想政治课教学艺术是加强教师队伍建设的需要11

六、研究思想政治课教学艺术是解决目前在思想政治课教学中普遍存在的学无兴趣的矛盾和困境的需要12

七、研究思想政治课教学艺术是进一步丰富和发展教育科学理论的需要14

第一章 思想政治课教学艺术的本质15

第一节 教学艺术与教学科学的关系15

一、艺术与科学的关系15

二、教学艺术与教学科学的关系17

第二节 思想政治课教学艺术的理论论证19

一、思想政治课教学是一门艺术19

二、思想政治课教学是一门特殊艺术22

第三节 思想政治课教学艺术的本质26

一、关于教学艺术本质的各种观点及其评述26

二、思想政治课教学过程的本质29

三、思想政治课教学艺术的本质35

第二章 思想政治课教学艺术的特征、功能及其分类37

第一节 思想政治课教学艺术的基本特征37

一、实践性37

二、创造性39

三、表演性41

四、审美性42

五、优效性43

第二节 思想政治课教学艺术的功能45

一、陶冶功能45

二、引导功能46

三、整体功能47

四、美育功能48

第三节 思想政治课教学艺术的分类48

一、从时空维度来划分49

二、从教学对象和教学层次来划分49

三、从教学艺术的结构功能上划分50

四、从教学内容和手段来划分50

五、从教学艺术影响和实施方式来划分51

第三章 思想政治课教学艺术创造的原则52

第一节 理论性与实践性统一原则53

一、理论联系实际的含义和作用53

二、理论联系实际原则的基本要求56

第二节 科学性与思想性统一原则59

一、科学性与思想性统一的含义和作用59

二、科学性与思想性相统一的基本要求62

第三节 形式与内容统一原则63

一、形式与内容统一的含义63

二、内容与形式的联系64

第四节 情感与理智统一原则67

一、情感与理智的含义67

二、情感和理智在思想政治课教学中的作用68

第五节 个性与共性统一原则73

一、教学艺术个性与共性的含义73

二、教学艺术个性化及其基本要求75

三、教学艺术个性与共性的联系78

第四章 思想政治课教学的宏观艺术（一）80

第一节 教学目标制订艺术80

一、教学目标的含义及功能80

二、教学目标的分类83

三、教学目标的表达方式85

四、教学目标制订的艺术86

第二节 教学方法组合艺术88

一、教学方法组合的必要性89

二、教学方法的选择标准91

三、现代教学方法组合的形式93

第三节 课堂管理的艺术94

一、课堂管理的概念和特点94

二、课堂教学管理的重要意义97

三、课堂教学管理的基本原则99

第四节 多媒体运用的艺术103

一、多媒体的概念及其主要构成元素103

二、多媒体在教学艺术中的作用105

三、多媒体应用的基本原则107

第五章 思想政治课教学的宏观艺术（二）110

第一节 教学启发艺术110

一、教学启发的内涵110

二、教学启发在思想政治课教学中的地位和作用113

三、教学启发的基本要求115

四、教学启发的具体方法117

第二节 教学语言艺术121

一、教学语言艺术的基本要求122

二、教学语言艺术的特征129

三、教学语言艺术的重要作用137

第三节 教学幽默艺术139

一、幽默的含义140

二、教学幽默的主要功能140

三、教学幽默的表达技巧142

四、教学幽默的基本条件145

第四节 课堂氛围营造艺术149

一、课堂氛围的重要性150

二、课堂氛围的特征151

三、课堂氛围的类型152

四、影响课堂氛围的因素154

五、营造良好课堂氛围的有效对策155

第六章 思想政治课教学的宏观艺术（三）163

第一节 创新教育艺术163

一、创新教育及其基本目标163

二、创新教育的原则166

三、创新教育的途径168

第二节 情感交流艺术173

一、情感的含义及在思想政治课教学中的地位173

二、思想政治课情感交流的基本要求176

三、情感交流的作用177

四、情感交流的方法与途径182

第三节 心理沟通和疏导艺术186

一、个案研究的启示187

二、中学生心理障碍的主要表现及成因分析189

三、中学生心理障碍疏导的原则194

四、消除中学生心理障碍加强心理疏导的有效对策196

第七章 思想政治课教学的准备艺术201

第一节 教材研究艺术201

一、教材研究的主要作用201

二、教材研究的基本要求206

三、教材研究的策略209

第二节 研究学生的艺术213

一、研究学生的基本要求213

二、研究学生的主要内容215

三、研究学生的主要方法223

四、新课程倡导的科学的学生观224

第三节 教学参考书的运用艺术226

一、教参在思想政治课教学中的地位226

二、思想政治课教学运用教学参考书的基本原则228

三、思想政治课正确运用教学参考书的方法230

第四节 教案编写艺术234

一、教案编写的意义234

二、教案编写的基本原则237

三、编写教案的方法239

四、改革教案的内容与模式243

五、提高教案写作质量的途径245

第八章 思想政治课教学的微观艺术（一）247

第一节 课堂导入艺术247

一、课堂导入在教学中的功能248

二、课堂导入的基本原则249

三、课堂导入的方法技巧251

第二节 课堂应变艺术255

一、课堂应变的内涵及特征分析256

二、课堂应变艺术在教学中的作用257

三、课堂应变艺术的基本要求259

四、课堂应变的基本策略260

第三节 课堂总结艺术264

一、课堂总结艺术在教学中的地位和作用265

二、课堂总结艺术的基本要求267

三、课堂总结艺术的具体方式269

四、课堂总结艺术的原则272

第四节 课堂练习艺术273

一、课堂练习在教学中的地位和作用273

二、课堂练习的基本要求274

三、课堂练习的形式或类型277

第九章 思想政治课教学的微观艺术（二）280

第一节 板书设计的艺术280

一、板书设计在教学中的作用280

二、板书设计的基本要求282

三、板书设计的基本形式286

第二节 课堂提问艺术292

一、课堂提问的作用293

二、课堂提问的基本要求294

三、课堂提问的方式297

第三节 课堂讨论的艺术300

一、课堂讨论在教学中的地位和作用300

二、课堂讨论的基本要求302

三、课堂讨论的基本形式或类型304

第四节 师生互动艺术305

一、师生互动在教学中的作用306

二、师生互动的基本要求308

三、师生互动的基本形式与类型311

第十章 思想政治课教学指导和研究艺术314

第一节 课后指导艺术314

一、课后学习指导314

二、学习心理指导317

第二节 试题编制艺术321

一、试题编制的一般要求321

二、试题编制的基本程序323

三、试题难度的控制324

四、常见题型的简评及具体编制要求326

第三节 教学研究艺术333

一、教学研究概述334

二、掌握思想政治课教学研究的艺术339

参考文献344

后记347