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第一章 信息技术概论1

第一讲 什么是信息技术1

1.1.1信息技术的概述1

1.1.2信息技术教育发展的阶段3

1.1.3信息技术对教学改革的影响4

1.1.4普及信息技术教育的重要性5

第二讲 信息技术与课程整合7

1.2.1信息技术与课程整合的概念与内涵7

1.2.2信息技术与课程整合的阶段和层次8

1.2.3信息技术与课程整合的原则12

1.2.4信息技术与课程整合的基本模式13

第三讲 信息技术教学应用15

1.3.1信息技术教学应用概述15

1.3.2信息技术教学应用的特点16

1.3.3信息技术教学应用的方式16

1.3.4信息技术教学应用的作用17

第四讲 信息技术与教师19

1.4.1教师在信息技术应用中的角色19

1.4.2教师应具备的信息技术能力22

1.4.3教师信息技术能力的培训方法23

第二章 信息教育的理论基础25

第一讲 现代教育思想25

2.1.1素质教育观25

2.1.2终身教育观26

2.1.3情商教育观27

2.1.4四大支柱教育观28

2.1.5创新教育观29

第二讲 现代学习理论30

2.2.1行为主义学习理论30

2.2.2认知主义学习理论31

2.2.3建构主义学习理论35

2.2.4人本主义学习理论36

第三讲 现代教学理论39

2.3.1布鲁纳的发现教学理论39

2.3.2巴班斯基的最优化教学理论40

2.3.3赞可夫的发展学习理论41

2.3.4维果茨基的“最近发展区”42

2.3.5情境认知理论42

第三章 信息技术环境下的教学设计43

第一讲 教学设计概述43

3.1.1教学设计的概念43

3.1.2教学系统的概念和结构44

3.1.3教学设计理论与教学设计模式46

第二讲 以“教”为主的教学设计47

3.2.1以“教”为主的教学设计的理论基础47

3.2.2以“教”为主的教学设计的设计模式49

第三讲 以“学”为主的教学设计50

3.3.1以“学”为主的教学设计的理论基础50

3.3.2以“学”为主的教学设计的设计模式52

第四讲 “主导——主体”双主的教学设计54

3.4.1“主导——主体”的双主教学设计的理论基础54

3.4.2“主导——主体”的双主教学设计的设计模式55

第四章 教育信息资源概述57

第一讲 教育信息资源的概念与分类57

4.1.1教育信息资源的概念57

4.1.2教育信息资源的分类58

第二讲 教育信息资源建设59

4.2.1我国教育信息资源建设的现状59

4.2.2我国教育信息资源建设的必要性和紧迫性59

4.2.3教育信息资源建设的关键59

4.2.4教育信息资源建设的含义60

第三讲 教育信息资源管理61

4.3.1教育信息资源管理现状综述61

4.3.2教育信息资源管理系统61

4.3.3教育信息资源管理技术简介62

4.3.4教育信息资源管理趋势即分布式资源的有效管理62

第四讲 中学网络学习资源简介63

4.4.1综合网站63

4.4.2教师教研网64

4.4.3题库网站65

4.4.4学生网站65

4.4.5生物学科有关网站65

4.4.6历史学科有关网站介绍66

4.4.7地理学科有关网站介绍66

第五章 信息技术学科应用设计67

第一讲 陈述性知识在信息技术中的应用67

5.1.1陈述性知识概述67

5.1.2陈述性知识学习的条件67

5.1.3陈述性知识内容67

5.1.4原理性陈述性知识68

第二讲 程序性知识在信息技术中的应用68

5.2.1程序性知识概述68

5.2.2程序化知识的获得过程68

5.2.3程序性知识的划分及其学习过程的特点69

5.2.4在信息技术中的应用69

第六章 信息技术与初中史、地、生课程整合案例70

第一讲 信息技术在初中历史教学中的应用70

【历史应用案例一】“先民的智慧与创造”教案设计70

【历史应用案例二】“世界何时铸剑为犁”教学设计74

【历史应用案例三】“甲午中日战争”教学设计84

【历史应用案例四】“洋务运动”教学设计88

第二讲 信息技术在初中地理教学中的应用94

【地理应用案例一】“中国行政区划分”（综合练习课）教学设计94

【地理应用案例二】“澳大利亚”教学设计97

【地理应用案例三】“澳大利亚”教学设计101

【地理应用案例四】“影响气候的主要因素”教学设计105

【历史应用案例五】“澳大利亚”教学设计108

第三讲 信息技术在初中生物教学中的应用113

【生物应用案例一】“社会行为”教学设计113

【生物应用案例二】“免疫与计划免疫”教学设计117

参考文献121