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第一章 教室的布置和教学资料的准备1

教室安排的五个关键点2

教室布置的若干建议3

布告栏和墙面3

地面4

储物空间和工具8

如果你不得不“漂着”9

扩展阅读10

活动建议11

实践活动对照检验表113

第二章 课堂纪律及教学规程15

基本考虑16

语词界定17

弄清学校的纪律和规程17

制定你的课堂纪律和规程19

学生参与课堂纪律的制定20

违纪学生的处理21

制定课堂规程21

基本规程22

例行公事22

教学材料和设备的使用23

教学结束24

学生课堂练习及教师主导教学的程序24

学生上课的注意力24

学生的参与25

学生课堂练习的规程25

合作学习小组的规程26

资源和用具的使用27

小组学生的分配27

学生的目标和参与27

合作学习28

其他制度28

指示28

学校的通知及其他教学干扰28

特殊设施和教学资源29

灭火和安全措施29

午餐休息29

扩展阅读29

活动建议30

实践活动对照检验表233

第三章 学生作业的管理35

评分和记录体系37

反馈和进程监督39

学生作业过程的监督40

长期作业的监督41

沟通作业的要求41

课外作业指导41

格式、整洁和上交日期的规定42

缺勤学生42

扩展阅读43

活动建议43

实践活动对照检验表347

第四章 良好的开端49

学年伊始的主要问题50

为好的开端做好充分的准备52

制定并告知学生书籍使用的规定52

必备的表格52

班级花名册52

安排座位53

第一周，确定上课的时间53

首次迟到53

例行公事54

纪律54

教学要求54

上课初始阶段的程序54

填充多余的时间54

第一天的课堂教学活动55

上课前55

例行公事55

简介56

讨论课堂纪律56

说明课程教学要求57

教学活动57

下课58

第二天的课堂教学活动58

两天之后的课堂教学活动59

扩展阅读59

活动建议60

实践活动对照检验表473

第五章 教学活动的准备及实施75

教学活动的准备76

不同的活动77

教学活动的组织79

科宁的分组教学管理理念81

预防不良行为82

教学运转的管理83

保持小组的学习注意力84

教学转换的管理85

教学的管理86

备课86

讲授新内容86

检查学生的理解程度87

扩展阅读88

活动建议89

实践活动对照检验表592

第六章 合作学习小组的管理95

合作学习的研究97

支持合作学习的策略和要求98

教室布置98

学生交谈和走动的程序98

集中小组注意力的提示99

促进小组内的合作和互助100

学生的独立责任100

监督学生的作业和行为101

小组学习的介入102

小组活动中的技能103

社会性技能103

解释说明的技能103

领导技能104

开始使用合作学习小组教学105

教室布置105

课堂纪律和规程105

组建小组105

小组的任务106

小组技能的教授107

给小组和个人的奖励108

扩展阅读109

活动建议110

实践活动对照检验表6110

第七章 学生行为的管理113

学生行为的监督114

一致性116

不当行为的适当管理117

四种不当行为的管理方法117

营造积极的学习氛围118

通过内在激励和外在奖励促进积极的学习氛围119

奖励分和符号120

特别表彰120

奖励性活动121

物质性奖励122

使用奖励时需要注意的事项122

扩展阅读123

活动建议124

第八章 教学的沟通技巧127

坚定的立场129

积极回应132

解决问题135

家长会应该注意的一个问题138

扩展阅读139

活动建议139

坚定性立场的测量表141

第九章 问题行为的管理147

问题行为是什么148

不是“问题”的问题149

小问题149

大问题，但范围和影响较小149

影响广泛或严重的问题149

问题行为管理的目标150

管理策略150

轻度干预151

中度干预153

深度干预156

特殊问题161

对老师粗鲁无礼161

长期不做作业162

打架163

其他激进的行为163

对老师的蔑视或敌意164

最后的提醒：积极的思考和行动164

扩展阅读165

活动建议165

第十章 特殊群体的管理167

对具有多种差异学生的教学168

评估学生的入学成绩168

全班教学方式的调整169

合作学习小组171

小组学习的指导171

掌握性学习173

对补习班的教学174

学习者的特征174

建立你的管理体系175

监督学生的行为176

学生作业的管理176

备课和讲课177

有特殊需求的学生178

辅助课程178

全纳性课堂179

有情绪和／或行为问题的学生179

社会性严重缺陷的学生，多为所谓的阿斯伯格综合征（Asperger’s syndrome）患者180

行为过度活跃或行为失调、注意力有严重缺陷问题的学生182

聋生或重听的学生183

视力不好的学生或盲生184

特困生185

英语不流利的学生186

扩展阅读187

活动建议188

问题片断190

附录193