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第1章 概述1

1.1 移动学习的兴起1

1.1.1 移动学习的定义1

1.1.2 国外相关研究2

1.1.3 国内相关研究4

1.1.4 移动学习方式的启迪5

1.2 终身教育的提出6

1.2.1 终身学习6

1.2.2 特点7

1.2.3 意义7

1.2.4 终身教育与手机学习的相互关系8

1.3 微型移动学习的界定9

1.3.1 微型学习9

1.3.2 微型移动学习10

1.3.3 微型移动学习与手机学习的相互关系10

1.4 云教育的支撑11

1.4.1 云教育平台11

1.4.2 教育云11

1.4.3 移动云12

1.5 手机微型移动学习的兴起13

1.5.1 社会需求14

1.5.2 支撑技术日趋成熟16

1.5.3 手机等工具提供了学习条件17

1.5.4 通信技术使实时学习成为可能18

1.5.5 核心技术存在巨大的突破空间18

第2章 微型移动学习相关理论与术语21

2.1 泛在学习相关概念21

2.1.1 泛在计算与泛在学习21

2.1.2 泛在学习的特点22

2.1.3 泛在学习的数字化资源特征22

2.1.4 泛在学习的数字化资源基本标准23

2.1.5 泛在学习的数字化资源设计原则24

2.2 非正式学习26

2.2.1 非正式学习的基本理论26

2.2.2 非正式学习的形式27

2.2.3 非正式学习的模式28

2.3 非线性学习28

2.3.1 学习空间的概念与特征28

2.3.2 非线性学习的内涵29

2.3.3 非线性学习空间的优势30

2.3.4 非线性学习空间的基本模式31

2.4 与微型移动学习相关的术语31

2.4.1 B-learning31

2.4.2 D-learning32

2.4.3 E-learning32

2.4.4 L-education33

2.4.5 M-learning33

2.4.6 U-learning33

2.4.7 微型学习33

2.4.8 微型移动学习33

2.4.9 微型媒体34

2.4.10微型学习对象34

2.4.11微型学习对象元数据34

2.4.12微型内容34

2.4.13微型视频35

2.4.14微课堂35

2.4.15微格式35

2.4.16微博客35

2.4.17碎片化36

2.4.18手机短信36

2.4.19其他名词术语36

2.5 相关基础理论37

2.5.1 行为主义理论基础知识37

2.5.2 认知主义学习理论基础知识37

2.5.3 建构主义理论基础知识38

第3章 微型移动学习的软件及主要工具40

3.1 手机应用软件40

3.1.1 多媒体电子出版物40

3.1.2 电子词典类41

3.1.3 电子书类42

3.1.4 网络电台类43

3.1.5 手机电视类43

3.1.6 手机导航44

3.1.7 综合手机软件类44

3.2 微型移动学习的工具46

3.2.1 笔记本电脑类47

3.2.2 上网本类47

3.2.3 平板电脑类48

3.2.4 PDA类48

3.3 智能手机49

3.3.1 概述49

3.3.2 基本功能50

3.3.3 基本配置51

3.3.4 操作系统53

第4章 微型移动学习的通信模式57

4.1 移动通信技术57

4.1.1 GSM57

4.1.2 GPRS58

4.1.3 3G第三代移动通信技术59

4.1.4 WCDMA59

4.1.5 CDMA61

4.1.6 TD-SCDMA62

4.1.7 4G第四代移动通信技术63

4.1.8 5G第五代移动通信技术65

4.2 其他无线通信技术65

4.2.1 蓝牙技术65

4.2.2 红外通信技术66

4.2.3 Wi-Fi技术67

4.3 大学校园无线网络结构69

4.3.1 无线网系统组成70

4.3.2 无线网系统结构71

4.3.3 实际应用范例72

第5章 微型移动学习资源建设方法75

5.1 微型移动学习资源设计75

5.1.1 手机学习调查75

5.1.2 媒体文件大小的控制79

5.2 微型移动学习资源的规范81

5.2.1 元数据简介81

5.2.2 学习对象元数据82

5.3 微型移动学习资源数据结构分析83

5.3.1 知识的粒度分析84

5.3.2 资源的数据结构分析85

5.3.3 资源的知识关联分析90

5.4 微型移动学习资源脚本编写94

5.4.1 编写脚本的作用94

5.4.2 脚本设计的基本原则95

5.4.3 脚本设计的参考模板97

5.5 微型移动学习资源制作100

5.5.1 文本制作100

5.5.2 图形、图像制作100

5.5.3 动画制作101

5.5.4 音频制作102

5.5.5 视频制作102

5.5.6 其他制作工具103

5.6 微型移动学习资源的质量控制103

5.6.1 编程和调试104

5.6.2 测试104

5.6.3 用户评价104

5.6.4 意见反馈和修改105

第6章 微型移动学习资源数据库设计108

6.1 中国教育信息化技术标准简介108

6.1.1 教育资源建设技术规范信息模型108

6.1.2 教育资源库系统的体系结构109

6.1.3 资源管理系统具备的功能109

6.2 MySQL数据库简介110

6.2.1 应用环境110

6.2.2 主要特征111

6.2.3 存储引擎112

6.2.4 应用架构112

6.3 微型移动学习资源的云存储模型113

6.3.1 数据库的存储结构模型113

6.3.2 数据处理特点115

6.4 微型移动学习平台数据库设计116

6.4.1 框架设计116

6.4.2 数据库E-R图设计117

6.4.3 数据库表的定义与设计118

第7章 微型移动学习用户界面设计130

7.1 用户端人-机界面设计130

7.1.1 手机屏幕特性分析131

7.1.2 界面美学设计133

7.1.3 平面构图设计134

7.1.4 课程图标设计135

7.1.5 色彩设计136

7.2 学习内容的界面设计137

7.2.1 文本界面设计137

7.2.2 图片界面设计138

7.2.3 动画界面设计139

7.2.4 视频（含声音）界面设计140

7.2.5 多种媒体混合界面设计141

7.3 一种交互式学习微阅览器的设计143

7.3.1 系统设计143

7.3.2 系统分析144

7.3.3 系统主要模块实现144

7.3.4 界面展示147

7.4 用户界面开发流程148

7.4.1 界面整合148

7.4.2 测试与修改148

7.4.3 封装149

第8章 手机视频微课程设计150

8.1 视频微课程概述150

8.1.1 国内外研究现状150

8.1.2 发展的不足152

8.1.3 发展趋势153

8.2 视频微课程的类型153

8.3 视频微课程的课程特色154

8.3.1 微型化154

8.3.2 自助餐式155

8.3.3 翻转课堂156

8.4 视频微课程的制作原则157

8.4.1 微型化原则157

8.4.2 “联通”性原则157

8.4.3 交互性原则157

8.4.4 规范化原则158

8.4.5 小模块呈现原则158

8.5 视频微课程的设计与开发158

8.5.1 课程设计158

8.5.2 开发方法160

8.5.3 课程设计的通用参数162

8.5.4 一种实用的课程设计164

8.6 整体解决方案165

8.6.1 视频微课程开发子系统165

8.6.2 用户管理子系统165

8.6.3 选课管理子系统166

8.6.4 信息发布子系统167

8.6.5 教学辅导子系统167

8.6.6 实现方案167

8.7 视频微课程的评价168

第9章 微型移动学习平台设计171

9.1 微型移动学习平台特点171

9.1.1 “平台”的设计原则171

9.1.2 “平台”的构建特色172

9.2 微型移动学习平台设计173

9.2.1 教育云公共服务平台173

9.2.2 “平台”硬／软件环境设计173

9.2.3 “平台”的无线网络环境设计175

9.3 “平台”架构设计176

9.3.1 “平台”设计理念177

9.3.2 “平台”结构设计178

9.3.3 “平台”建构模式179

9.4 “平台”的主要功能设计180

9.4.1 基本功能简介180

9.4.2 门户网站的Logo设计181

9.5 “平台”子系统部分案例182

9.5.1 移动学习微型课件的设计与实现183

9.5.2 移动学习评教系统的设计与实现186

9.5.3 校园教学手机报的设计与实现191

第10章 智能手机学习的安全问题195

10.1 手机病毒的基本防范195

10.1.1 手机病毒的发展195

10.1.2 手机病毒传播方式196

10.1.3 手机病毒危害197

10.1.4 手机病毒举例197

10.1.5 手机病毒预防198

10.2 使用手机的生理安全200

10.2.1 注意保护视力200

10.2.2 防止手机辐射201

10.2.3 谨防手机电池爆炸202

10.3 使用手机的心理安全203

10.3.1 使用手机的负面心理影响203

10.3.2 应对措施204

10.4 手机媒体的监管206

10.4.1 手机媒体监管的困惑206

10.4.2 手机媒体监管的对策207

附录A大学生手机通信工具使用特征综合调查表210

附录B视频微课程建设的评价标准213