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哲学篇：《一般实践哲学》（1808）1

一、观念论8

（一）内心自由的观念8

（二）完美性的观念9

（三）友善的观念10

（四）法的观念13

（五）公正的观念14

（六）法和公正观念运用的进一步确定16

（七）从最初的观念向推论的观念过渡18

（八）法的社会20

（九）奖惩制度21

（十）管理制度23

（十一）文化制度24

（十二）富有活力的社会25

二、观念与人27

（一）德行与其对立面27

（二）行动中与苦难中的德行表现、一般义务28

（三）生活是道德行动和道德苦难的时间序列30

（四）人的局限性32

（五）社会的理论概念33

（六）社会的局限性37

（七）进与退的原理40

（八）承担义务的个人40

（九）社会是为其成员承担义务的对象42

（十）取决于个人意志的未来44

（十一）未来取决于社会形态和社会权力45

（十二）劳动的限度48

心理学篇：《心理学教科书》（1834）51

一、基本理论52

（—）让观念成为力量时的观念状态52

（二）论观念的平衡与活动53

（三）论复合与融合53

（四）论作为心理情态支撑的观念54

（五）论多个强度不一样的观念团的相互作用55

（六）论心灵与肉体的结合55

二、经验心理学56

（一）论作为人情绪中原始以及本质的多样性的精神官能56

（二）论精神状态58

三、理智心理学59

（一）来自形而上学和自然哲学的原理59

（二）有关现象的解释61

教育学篇63

一、《普通教育学》（1806）63

（一）教育的一般目的65

（二）兴趣的多方面性78

（三）道德性格的力量96

二、《教育学讲授纲要》（1835）112

（一）论教育学的基础113

（二）普通教育学纲要117

（三）论教育学的特殊分支131