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目录1

第一章 现代心理学的新面貌1

第一节 心理学的主要特征1

第二节 心理学的研究价值与学科领域6

第三节 心理学与学校教育12

第四节 心理学的研究方法与程序16

第二章 心理活动的动力22

第一节 心理活动的动力机制22

第二节 心理动力的表现——动机32

第三节 动机的激发与健康发展46

第三章 人格61

第一节 人格的概念61

第二节 人格理论70

第三节 人格测验与鉴别82

第四节 人格的形成与培养88

第四章 认知过程98

第一节 注意98

第二节 感觉与知觉104

第三节 记忆113

第四节 思维与想象121

第五节 元认知133

第五章 创造力及其培养136

第一节 创造力概述136

第二节 影响创造力发展的因素143

第三节 创造力的培养与创造性学习155

第六章 知识的学习与迁移165

第一节 知识学习概述165

第二节 现代知识学习理论177

第三节 学习策略与知识技能的迁移193

第七章 能力与智力开发206

第一节 能力的概述206

第二节 智力结构212

第三节 能力的测量219

第四节 能力的个别差异、发展与培养226

第八章 情感与情绪智商237

第一节 情绪、情感概述237

第二节 情绪与情感的分类245

第三节 情绪的理论253

第四节 情绪智商258

第九章 态度与品德的心理教育263

第一节 态度与品德的心理结构263

第二节 品德发展问题的理论269

第三节 品德的心理教育与态度培养的理论273

第四节 不良行为及其矫正286

第十章 教师心理294

第一节 教师职业角色心理294

第二节 教师的专业素质与教学效能301

第三节 教师的成长规律与职业成熟标准311

第十一章 青少年的心理健康教育317

第一节 心理健康的概述317

第二节 青少年的心理健康问题325

第三节 学校心理健康教育332

第四节 学校心理健康教育工作者应具备的素质338

第十二章 环境心理与设计348

第一节 概述348

第二节 环境认知与环境压力354

第三节 学校环境与设计374

参考文献384