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理论研究篇1

“和谐、活泼”教育理论的构建3

《构建“和谐、活泼”学科教学模式的研究与实践》研究报告14

重庆渝中区第一实验小学素质教育现状调查报告31

“学生素质发展情况报告单”的设计41

让学生成为想说敢说的人53

“乐学活记，提高识字能力”实验56

探索与实践61

乐学活记 省时高效63

一年级字形教学三重视67

探求规律 创新拓展72

艰苦的探索 有益的尝试77

小学低段语文课堂教学模式83

中段语文学科教学模式86

小学高段语文阶梯式教学模式92

阶梯式预习新探96

“自主学习”模式初探100

师生角色反串、先练后讲105

发挥主动性培养创新意识108

从学生怕写作文谈作文教学的改革112

谈培养学生的写作兴趣117

一年级语文口语交际教学研究初探120

带领孩子进入童话世界124

如何指导低年级学生看图写话126

积累、兴头与作文起步130

如何提高学生的习作能力134

让孩子的笔尖闪烁着创新的火花138

关于作文教学真情实感的思考143

老树新花相映红146

创新，作文之精髓150

在玩中激趣 在写中创新154

浅谈创设作文的情境159

教案篇163

小语第三册第一单元归类识字（一）4165

归类识字（一）4171

归类识字（三）3、4课175

葡萄沟178

古诗两首182

林海185

有意思的名字190

有趣的游戏193

小学数学“主动学习”课堂教学模式研究与思考197

小学数学“导读自学”式教学结构研究205

梳理沟通 整体把握211

学习兴趣的培养215

如何激发低年级学生主动学习初探218

在数学教学中如何引导学生主动学习223

加强学生主体意识 引导参与教学过程227

在应用题教学中培养学生“读、想、说、做”的基本能力231

在数学课堂教学中实施创新教育236

如何在自主学习中培养学生创新能力240

发挥主体作用培养学生的创新能力244

《9加几》教案249

数学小实验254

小学数学四年级第五单元《角的度量》258

分数的意义263

圆柱的体积269

比的基本性质274

分数、小数四则混合运算278

构建小学音乐学科教学模式初探283

谈听唱法在低段音乐教学中的运用287

低年级听唱法教学点滴谈290

借助竖笛教学 实施素质教育293

浅谈小学音乐课欣赏教学297

诱导、参与、创新300

美术课教学模式探微304

《时间像小马车》教案311

《我的表情》上课教案315

吹泡泡318

浅谈体育教学的“一、三、四、三”教学模式322

小学体育“课题学习法”初探327

在体育考核课中调动学生主观能动性初探331

体育课培养学生能力四例334

浅谈心理素质教育中的教学方法337

蹲踞式起跑 巧运水果游戏343

驰骋世界靠联想348

构建自然学科教学模式的实践与探索350

在小学自然观察实验课中如何实施素质教育354

培养学生科学态度、科技能力的实验方案357

科技活动“四段式”初探361

社会课“自学式”自主学习教学模式研究364

浅谈小学英语课堂教学活动化模式370

思想品德学科“自主学习”教学模式初探374

自然活动课《我是绿色小卫士》设计方案378

“彩虹的秘密”的教学设计381

喷气动力车385

口布花390

剪图形纸块393

《泰山和黄山》397

《澳大利亚》402

《做事要认真负责》406