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第一章 开发教育型的学校经营1

第一节 开发教育的发展1

一、选拔教育的弊害1

二、开发教育的思想背景7

三、实现开发教育的教育运动13

第二节 我国学校经营应走的方向23

第二章 学校经营的系统理论29

第一节 有关系统的概念29

一、系统29

二、系统分析30

三、系统设计33

第二节 利用系统理论经营学校教育38

第三章 学校经营的教育目标41

第一节 学校自订教育目标的需要41

一、订定学校教育目标的人员与程序43

第二节 订定学校教育目标的方法43

二、订定学校教育目标的依据44

三、订定学校教育目标应注意事项48

第四章 学校教育的经营计划57

第一节 学校教育经营的计划化57

一、计划的重要性57

二、计划的拟订与实施59

第二节 学校经营的计划评核术70

一、计划评核术的由来70

二、计划评核术的应用73

第五章 学校教育的经营组织91

第一节 经营组织理论91

一、组织与经营管理91

二、现代组织理论概说92

第二节 学校的管理制度与组织99

一、功能制与学校组织100

二、部门责任制与学校组织103

第三节 教育经营方式与学校组织107

一、班级经营与学校组织107

二、学年经营与学校组织111

三、学科经营与学校组织115

第六章 课程经营121

第一节 开发教育的课程经营121

第二节 完成教学组织122

一、决定课程经营方式122

二、推行新教学方法123

三、教师编组124

四、实施弹性编班126

五、加强教学计划128

第三节 促进完全学习128

一、完全学习的课程经营129

二、分析行为目标与建立题库129

三、完成教学设计137

第四节 健全学业管理138

一、学年制139

二、无学年制140

三、学分制142

四、学年学分制143

五、双重修业制144

第五节 改善教学设备145

一、教育工学与课程经营145

二、教学设备与课程经营147

三、媒体服务与课程经营149

第六节 实施教育评价152

一、课程行政与教育成绩考查152

二、教育评价的发展与功能156

三、教学评鉴与学力调查157

一、我国的训导政策161

第一节 训导政策与训育经营161

第七章 训育经营161

二、学校的训育经营162

第二节 导师制度与训育经营166

一、导师制度的由来166

二、导师制度与训育经营169

第三节 学校训育经营的改进173

一、观念方面的改进173

二、制度方面的改进175

三、方法方面的改进177

第八章 辅导服务181

第一节 教育政策与辅导服务181

一、辅导服务的正确观念181

二、导用辅导服务的教育政策186

第二节 辅导行政187

一、辅导工作的地位187

二、学校辅导行政的工作范围193

第三节 美日英法等国的辅导概况198

一、美国198

二、日本201

三、英国211

四、法国212

第九章 学校经营的人事管理217

第一节 学校人事管理的基本观念217

一、讲求效率217

二、专业精神219

三、能力第一220

四、尊师重道222

五、调和目标225

第二节 学校人事管理方法226

一、成立人事管理单位226

二、教职员的遴聘与安置227

三、督导考核231

四、辅导与训练237

五、研究进修238

第十章 学校经营的财务与财物管理241

第一节 学校财务管理241

一、学校财务管理的目的241

二、学校财务管理的方法242

第二节 学校财物管理262

一、营缮工程与建筑设备管理263

二、财产管理270

三、消耗品的供应与管理272

第十一章 学校经营的激励沟通与领导277

第一节 管理思想的转变277

第二节 激励283

一、激励的意义283

二、激励的方法285

三、如何运用激励术发展学校经营290

第三节 沟通295

一、沟通的意义与目的295

二、沟通的方法297

三、沟通应注意事项300

第四节 领导304

一、领导的意义304

二、领导的方法306

三、领导者应注意事项311

第十二章 学校经营的评价考核321

第一节 学校评价的意义321

一、学校评价的由来321

二、学校评价的真义324

第二节 学校评价的目的与方法327

一、学校评价的目的327

二、学校评价的方法329