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第1章 绪论1

1.1 研究缘起1

1.2 研究的意义及创新点3

1.3 研究方法8

1.4 研究框架9

1.5 小结10

第2章 研究综述12

2.1 语用能力的相关研究12

2.1.1 语用能力的提出13

2.1.2 语用能力的定义19

2.1.3 语用能力的分类20

2.1.4 国内外语用能力研究综述22

2.2 民族志语用学研究综述29

2.2.1 自然语义元语言的哲学基础30

2.2.2 民族志语用学发展的理论背景32

2.2.3 民族志语用学的基本观点35

2.2.4 民族志语用学的国内外研究现状分析40

2.2.5 民族志语用学视角研究的不足之处41

2.3 小结42

第3章 文化语用能力分析及验证43

3.1 文化研究的必要性44

3.1.1 文化的定义44

3.1.2 文化的特点及其与语言、思维的关系48

3.2 文化语用能力的定义及特点分析54

3.2.1 文化语用能力定义54

3.2.2 几组易混淆概念分析55

3.2.3 文化语用能力的特点58

3.3 二语学习者文化语用能力调查及分析62

3.3.1 调查目的和对象64

3.3.2 问卷的设计和方法66

3.3.3 调查问卷结果分析67

3.3.4 调查问卷小结78

3.4 小结79

第4章 文化语用能力的认知解读81

4.1 文化语用能力的认知模型82

4.2 文化语用能力认知模型解读88

4.2.1 感知—注意阶段的文化信息选择88

4.2.2 文化信息的同化和顺化91

4.2.3 文化信息的认知存储93

4.2.4 贯穿认知模型的“全信息观”99

4.2.5 文化语用能力模型的神经学辅助阐释101

4.3 小结103

第5章 民族志语用学视角下文化语用能力104

5.1 词语层面的民族志语用学视角解读——以Fate，Destiny，命，命运为例106

5.1.1 Fate和destiny的民族志语用学视角解读106

5.1.2 “命”和“命运”的民族志语用学视角解读109

5.1.3 小结116

5.2 言语行为层面的民族志视角解读——以道歉言语行为为例116

5.2.1 道歉言语行为综述117

5.2.2 道歉言语行为的民族志语用学视角分析119

5.3 小结135

第6章 二语学习者文化语用能力培养策略136

6.1 学习策略相关理论基础137

6.2 二语学习者文化语用能力培养策略141

6.2.1 输入阶段的文化语用能力培养策略143

6.2.2 储存阶段的文化语用能力培养策略149

6.2.3 输出阶段的文化语用能力培养策略152

6.3 小结155

第7章 结语156

7.1 本文主要工作156

7.2 本研究今后努力的方向158

参考文献160

附录1 文化语用能力调查问卷192