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第一章 绪论1

第一节 研究的问题及意义4

一、问题的提出4

二、研究意义5

第二节 相关概念及研究范围界定8

一、学术8

二、专业12

三、学术职业14

四、内在逻辑19

五、研究范围界定20

第三节 研究文献述评21

一、学术职业的群体和职业特征研究21

二、学术职业的变革及其危机研究22

三、有关学术职业的比较研究25

四、有关学术职业的理论探讨27

五、中国学者对学术职业的研究28

六、总体评述30

第四节 研究的路径与方法32

一、研究路径32

二、研究方法35

第二章 学术职业角色的形成及其精神气质37

第一节 学术职业角色形成的历史考察37

一、知识传播与学术职业的最初角色37

二、科学研究与大学教学活动的分离49

三、科学研究与学术职业的全新角色53

四、学术职业角色的多元化60

第二节 学术职业精神气质的遗传印记74

一、修道院74

二、经院哲学77

三、柏林大学80

四、美国研究型大学84

第三章 学术职业的组织基础88

第一节 大学88

一、大学是拥有特权的学者社团89

二、大学是学者的社团机构92

第二节 大学学科109

一、大学学科是一种专门化的组织方式109

二、大学学科是一个共同结盟的学术部落118

三、大学学科是一种独特的文化形态120

第三节 松散联结——学术职业的组织特性122

第四章 学术职业的存在形态125

第一节 学术活动125

一、教学——学术职业的天职126

二、科学研究——学术职业的活力所在129

三、教学与科研的矛盾与统一130

第二节 学术承认与奖励134

一、发表与承认134

二、科学研究奖励138

第三节 学术职业的层级发展与马太效应140

一、学术生涯发展轨迹及其职位等级140

二、学术职业的分层与流动144

三、学术职业发展的马太效应146

第四节 学术生涯中超越竞争的宁静与尊贵153

一、编外讲师制度153

二、终身教职制度156

第五章 学术职业的运行方式163

第一节 学术自由——学术职业的核心价值164

一、学术职业中的学术自由的基本界定164

二、学术自由与学术职业发展的历史渊源165

第二节 高深知识——学术职业发展的基石170

一、高深知识的特性及其社会功用170

二、高深知识与学术职业174

三、高深知识与学术自由175

第三节 同行评议——学术职业的自我守护和质量过滤179

一、学术职业中同行评议的应用范围179

二、同行评议的作用184

第四节 学术规范——学术共同体的自我完善187

一、学术规范发展的三个阶段188

二、学术规范的主要特点194

第五节 对学生负责——大学教师教学的伦理基准197

一、对学生负责197

二、道德取向199

第六章 学术职业发展内在逻辑的归纳概括202

第一节 学术职业发展内在逻辑的明晰203

一、学术职业发展内在逻辑的主体204

二、学术职业发展内在逻辑的建基之石206

三、学术职业发展内在逻辑的守护之神207

第二节 学术职业变革中的产业逻辑208

一、20世纪七八十年代以来国外学术职业的变革208

二、1949年以来我国学术职业发展的逻辑分析219

第三节 学术职业变革的制衡器——内在逻辑228

第七章 中国学术职业发展的路径选择233

参考文献239

后记252