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导论&李奉儒、王秋绒1

第1章 比较教育的意义、目的、研究类型与方法策略&杨深坑21

第一节 比较教育的意义22

第二节 比较教育的目的33

第三节 比较教育研究类型与方法策略38

参考文献45

第2章 比较教育的理论与方法&黄柏叡51

第一节 绪言52

第二节 因素分析时期的比较教育研究54

第三节 社会科学方法的运用57

第四节 对比较教育研究的反省63

第五节 比较教育的边界与跨界71

第六节 结语73

参考文献76

第3章 美国教育&蔡清华、郑胜耀83

第一节 发展背景84

第二节 美国教育脉络历史分析87

第三节 教育行政制度91

第四节 各级教育的现况与特徵98

第五节 美国教育改革动向110

参考文献118

第4章 英国教育&姜添辉、康萃婷121

第一节 前言122

第二节 教育行政体系以及中央与地方的权力关系123

第三节 学校型态与社会均等136

第四节 学制146

第五节 课程162

第六节 教育视导168

第七节 校长资格、师资培训与教师资格170

第八节 结语180

参考文献182

第5章 德国教育&谢斐敦、张源泉193

第一节 发展背景194

第二节 学校制度201

第三节 教育行政制度219

第四节 未来发展动向222

参考文献234

第6章 法国教育&杨深坑、王秋绒243

第一节 发展背景245

第二节 学校制度249

第三节 教育行政制度293

第四节 教育改革动向304

参考文献308

第7章 俄罗斯教育制度&锺宜兴313

第一节 发展背景314

第二节 学校制度分析316

第三节 教育行政制度分析350

第四节 发展问题与未来动向354

参考文献358

第8章 荷兰教育&郑胜耀363

第一节 发展背景364

第二节 学校制度367

第三节 教育行政制度374

第四节 教育改革动向376

第五节 代结语：荷兰教育改革对我国的启示383

参考文献387

第9章 台湾教育&舒绪纬391

第一节 背景说明392

第二节 教育发展沿革395

第三节 教育制度现况401

第四节 我国教育改革现况425

参考文献430

第10章 中国教育&杨洲松433

第一节 前言434

第二节 中华人民共和国教育制度发展的历史沿革435

第三节 中华人民共和国现行教育制度439

第四节 中国大陆教育发展的成果与动力449

第五节 中国教育发展的趋势与问题453

参考文献458

第11章 日本教育&梁忠铭461

第一节 发展背景462

第二节 教育行政制度464

第三节 学校制度470

第四节 类学校教育485

第五节 教师培育490

第六节 教育发展动向与展望497

参考文献501

第12章 澳洲教育&A.R.Welch、吴姈娟，李奉儒增补505

第一节 发展背景506

第二节 教育制度518

第三节 教育行政制度543

第四节 未来发展动向552

参考文献568

第13章 纽西兰教育&洪雯柔577

第一节 发展背景578

第二节 学校制度分析582

第三节 教育行政制度分析603

第四节 未来发展动向610

参考文献612

第14章 欧盟的教育整合趋势&马榕曼617

第一节 欧盟发展概况618

第二节 欧盟教育政策发展进程622

第三节 欧盟重要之教育计画内容633

第四节 欧盟教育政策分析644

参考文献651

第15章 国际组织&詹盛如659

第一节 前言660

第二节 国际组织：定义、研究对象与类别660

第三节 组织的型态与运作方式663

第四节 国际组织主要功能与工作内容666

第五节 国际组织的意识形态670

第六节 国际组织从事教育援助的重点与原则675

第七节 教育援助的议题与争议680

第八节 结论：国际组织在教育领域之成就与展望684

参考文献686

第16章 Archer的型态生成论对各国教育变迁的解释&苏永明693

第一节 前言694

第二节 Archer的型态生成论694

第三节 Archer型态生成论对教育制度变革的解释697

第四节 对Archer理论之评论712

参考文献716

中外文索引717

外文索引739

人名索引755