聚焦数学教育 小学数学课堂教学生成的研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

聚焦数学教育 小学数学课堂教学生成的研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1章 绪言1

1.1研究背景1

1.1.1素质教育观呼唤生成2

1.1.2数学学习观回归生成2

1.1.3数学教学观重视生成3

1.2研究综述5

1.2.1小学数学课堂教学生成的内涵解析5

1.2.2数学课堂教学生成研究的现状综述7

1.3研究的内容和意义16

1.3.1研究的内容18

1.3.2研究的意义19

第2章 研究设计21

2.1研究的思路与方法21

2.1.1研究的计划21

2.1.2研究的方法22

2.1.3研究的技术路线25

2.2调查研究的设计27

2.2.1研究目的27

2.2.2研究对象27

2.2.3研究工具28

第3章 现状研究34

3.1数据收集34

3.2数据处理34

3.2.1数据的整理35

3.2.2数据的选取36

3.2.3数据的分析36

3.3研究结果及分析37

3.3.1小学数学教师对预设与生成的认识37

3.3.2小学数学课堂教学预设现状的调查47

3.3.3小学数学课堂教学生成应对的现状52

3.3.4小学数学课堂教学生成时机的研究66

3.3.5现状研究的结论概括76

3.4现状研究的反思77

第4章 研究的理论基础79

4.1教学生成的哲学观基础79

4.1.1中国古代哲学的生成思想79

4.1.2怀特海过程哲学思想80

4.1.3后现代主义生成教育观81

4.2教学生成的学习论基础83

4.2.1信息加工学习理论83

4.2.2人本主义学习理论86

4.3教学生成的知识论基础87

4.4教学生成的教学论基础88

4.4.1教学生成的要素：四维一体88

4.4.2教学生成的起点：数学现实89

4.4.3教学生成的动力：数学问题90

4.4.4教学生成的方法：再创造91

4.4.5教学生成的深化：教学反思91

4.5小学数学课堂教学生成的理论评述92

第5章 教学生成的探讨95

5.1小学数学课堂教学生成的分类与应对95

5.1.1小学数学课堂教学生成的分类95

5.1.2小学数学课堂教学生成的应对108

5.2小学数学课堂教学的有效生成117

5.2.1数学课堂教学有效生成的含义118

5.2.2数学课堂教学无效生成的表现118

5.2.3数学课堂教学有效生成的特征122

5.3促进小学数学课堂教学有效生成的策略123

5.3.1探析生成视阈下的教学预设123

5.3.2建构促发生成的教学实践策略128

5.3.3提升数学教师教学生成的智慧145

第6章 教学有效生成的实践与反思150

6.1小学数学课堂教学生成案例的选取缘由150

6.2小学数学课堂教学有效生成的案例151

6.2.1小学数学“同课异构”教学中的有效生成151

6.2.2小学数学“三段两反思”教学中的有效生成155

6.2.3教师“自我反思”教学中的有效生成167

第7章 结论与思考173

7.1研究的结论173

7.2研究的反思176

7.3可以继续研究的问题177

主要参考文献179

附录A抽样调查教师职称、学历、教龄情况统计图184

附录B小学数学教师对教学预设与生成的认识访谈提纲185

附录C小学数学教师教学预设状况问卷调查表187

附录D小学数学课堂生成性教学资源应对情况问卷调查表189

附录F小学数学课堂生成性资源处理情况观察表192

附录F小学数学课堂教学中各种提问行为类别频次统计表194

附录G小学数学课堂师生互动等级量表196

附录H小学数学课堂教学实施过程评价表197

附录I小学数学课堂教学听课记录表198

附录J数据选取说明199

附录K录入SPSS数据编码表200

后记201