图书介绍

研究性学习理论基础2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

钟启泉，安桂清编著著
出版社：上海：上海教育出版社
ISBN：7532092240
出版时间：2003
标注页数：245页
文件大小：10MB
文件页数：252页
主题词：科学研究－能力培养－教学研究－中小学

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图书目录

目录1

第一编研究性学习的理论基础1

第1章研究性学习的历史考察3

第一节思想的源流3

第二节课程的雏形9

第三节模式的纷呈19

第四节实践的勃兴26

第2章研究性学习的哲学基础33

第一节人性论的质询33

第二节知识观的转变43

第3章研究性学习的心理学基础54

第一节多元智能理论的确证54

第二节人本主义心理学的倡导70

第4章研究性学习的教育学基础86

第一节课程范式的转换86

第二节教学理论的革新97

第5章研究性学习的课程定位109

第一节研究性学习课程的性质109

第二节研究性学习课程的内涵113

第三节研究性学习课程的要素117

第四节研究性学习课程的误区126

第二编研究性学习的课程开发原理131

第6章研究性学习的课程开发133

第一节研究性学习与课程开发133

第二节研究性学习的课程模型141

第三节单元课程的开发149

第7章调查研究型单元的设计157

第一节调查研究为什么是新时代所需要的157

第二节使学生成为研究者的研究性学习158

第三节调查研究型单元的基本模型与典型活动166

第四节实践技能的评价要点171

第8章综合表达型单元的设计175

第一节综合表达为什么是新时代所需要的175

第二节使学生成为表达者的研究性学习179

第三节综合表达型单元的基本模型与典型活动183

第四节实践技能的评价要点187

第9章社会参与型单元的设计191

第一节社会参与为什么是新时代所需要的191

第二节使学生成为志愿服务者的研究性学习193

第三节社会参与型单元的基本模型与典型活动200

第四节实践技能的评价要点202

第10章策划实践型单元的设计205

第一节策划实践力为什么是新时代所需要的205

第二节使学生成为策划者的研究性学习207

第三节策划实践型单元的基本模型、典型活动及实践技能的评价要点214

第11章合作交流型单元的设计220

第一节合作交流为什么是新时代所需要的220

第二节使学生成为网友的研究性学习227

第三节合作交流型单元的基本模型与典型活动230

第四节实践技能的评价要点233

参考文献239

后记245