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总序1

第一章 高校辅导员队伍建设的理论基础1

一、人的全面发展2

（一）马克思主义的一个重要命题3

（二）社会主义大学教育的本质要求6

二、育人为本、德育为先13

（一）学校教育功能的核心理念14

（二）社会主义办学方向的重要体现18

三、社会主义核心价值体系主导21

（一）社会主义意识形态教育的中心内容22

（二）大学生思想政治教育的主导方针25

四、贴近实际、贴近生活、贴近学生27

（一）紧密结合大学生的实际需求29

（二）积极深入大学生的生活31

（三）充分发挥大学生的主体性作用33

五、全员育人、全方位育人、全过程育人36

（一）形成全员育德的一致目标37

（二）全面利用德育资源39

（三）综合运行德育过程42

第二章 我国高校辅导员队伍建设的发展46

一、高校辅导员制度的历史考察46

（一）高校辅导员制度的形成和发展46

（二）高校辅导员制度的教育功能考察56

（三）高校政治辅导员制度建设的评价和思考65

二、新时期高校辅导员队伍建设的目标和任务69

（一）加强高校辅导员队伍建设的新形势新要求69

（二）高校辅导员队伍建设的总体目标和主要任务74

第三章 高校辅导员队伍的性质、职能和工作价值81

一、辅导员队伍的性质81

（一）政治性82

（二）教育性84

（三）管理性87

（四）基层性89

二、辅导员队伍的职能91

（一）教育引导职能91

（二）事务管理职能94

（三）发展辅导职能96

三、辅导员队伍的工作价值100

（一）立德树人的个体发展价值101

（二）人才强国的社会发展价值102

（三）一种“大有出息的负担”105

第四章 高校辅导员队伍的素质与能力108

一、辅导员素质的结构109

（一）素质与素质结构109

（二）辅导员的素质结构分析112

二、辅导员的专业知识114

（一）系统的知识结构114

（二）提高专业知识水平的要求118

三、辅导员的职业能力121

（一）社会工作基本能力122

（二）群众工作能力129

（三）系统工作的能力135

四、辅导员的事业品格140

（一）基本职业道德140

（二）敬业精神143

（三）党性修养145

第五章 高校辅导员队伍与相关队伍的协调配合149

一、辅导员队伍与思想政治理论课教师的协调配合150

（一）日常思想政治教育与思想政治理论课程教育紧密结合的必要性151

（二）辅导员队伍与思想政治理论课教师协调配合的途径与措施158

二、辅导员队伍与班主任队伍的协调配合162

（一）辅导员工作与班主任工作协调配合的必要性164

（二）辅导员队伍与班主任队伍协调配合的要求和措施167

三、辅导员队伍与就业工作队伍的协调配合171

（一）思想政治教育与就业工作相结合的必要性172

（二）辅导员队伍与就业工作队伍协调配合的要求和措施176

四、辅导员队伍与心理咨询工作队伍的协调配合181

（一）思想教育工作与心理咨询工作相结合的基础和必要性182

（二）辅导员队伍与心理咨询员队伍协调配合的方式与措施187

第六章 高校研究生辅导员队伍建设191

一、研究生辅导员队伍建设概述191

（一）研究生辅导工作的历史回顾191

（二）加强研究生辅导员队伍建设的重要性和紧迫性194

（三）加强研究生辅导员队伍建设的要求196

二、研究生辅导员队伍建设的体制机制200

（一）研究生辅导员队伍的领导体制200

（二）研究生辅导员的岗位设置与选拔培养204

（三）研究生辅导员的考核、评价与激励209

三、研究生辅导员队伍的能力建设213

（一）“党支部建在班上”与党建工作能力213

（二）研究生构成的复杂性与群众工作能力217

（三）规模化培养环境与组织管理能力219

（四）培养环节多样化与开拓创新能力222

第七章 高校辅导员队伍建设的体制机制与模式226

一、高校辅导员队伍建设的体制227

（一）建立健全“双重领导”体制227

（二）坚持落实“双重身份”的管理体制229

二、高校辅导员队伍的机制建设233

（一）辅导员队伍建设机制的含义与基本环节233

（二）辅导员队伍建设机制的完善与创新235

三、高校辅导员队伍建设的模式248

（一）高校辅导员队伍建设模式的含义与意义249

（二）高校辅导员队伍的构建模式250

（三）高校辅导员队伍的发展模式255

第八章 国（境）外高校学生辅导工作比较与借鉴263

一、美国高校学生辅导工作的发展263

（一）美国高校辅导工作的发展历程和现状263

（二）美国高校学生辅导工作的内容与方式268

（三）美国高校学生辅导工作的人员构成与素质要求270

（四）美国高校学生辅导工作的机制建设272

二、英国高校学生辅导工作的发展273

（一）英国高校学生辅导制度历史沿革273

（二）英国高校学生辅导工作的内容与方式275

（三）英国高校学生辅导工作的人员构成与素质要求279

（四）英国高校学生辅导工作的机制建设279

三、香港高校学生辅导工作的发展282

（一）香港高校学生辅导工作概述282

（二）香港高校学生辅导工作的内容与方式284

（三）香港高校学生辅导工作的人员构成与素质要求286

（四）香港高校辅导人员队伍建设的主要措施与办法288

四、国（境）外高校学生辅导工作的启示290

参考文献294

后记299