基于“互联网+”环境下新型产业工人培养模式研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

基于“互联网+”环境下新型产业工人培养模式研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 概述1

第一节 新型产业工人产生的背景和特征1

一、新型产业工人产生的背景1

二、主体性特征4

三、先进性特征10

第二节 新型产业工人成长规律16

一、新型产业工人成长的理论基础16

二、新型产业工人成长和培养规律19

三、新型产业工人成长基本规律分析21

第三节 新型产业工人学习需求27

一、新型产业工人学习者群体的出现27

二、新型产业工人学习的可行性29

三、建立适应新型产业工人学习者的教学策略36

第二章 新型产业工人现状、培养的意义、目前存在的问题及培养原则42

第一节 新型产业工人（农民工）现状43

一、工资待遇低，欠薪现象严重43

二、劳动强度大，工作环境差45

三、社会保障待遇普遍缺失47

四、劳动合同执行不规范48

五、政府公共服务缺失50

六、技能亟需提高且边缘化50

七、用工比率不平衡51

八、文化程度偏低52

九、获取工作信息仍然以非正式途径为主53

第二节 新型产业工人培养存在的问题55

一、教育培训理念滞后，人才不足56

二、素质技能不高，竞争力差57

三、学习资源缺乏，互联网思维偏弱58

四、教学管理存有弊端，就业渠道不畅59

五、培训机会匮乏，机制不健全60

六、培养保障缺乏，资金途径不多61

七、企业顾虑重重，舍不得教育投入62

八、专业缺乏论证，培养目标与模式趋同现象严重63

九、轻视实践教学，对实践性教学的重要性认识不足63

第三节 新型产业工人素质提升的重要性和紧迫性64

一、新型产业的兴起对新型产业工人提出新要求64

二、新型产业工人素质的提升是促进新型产业健康发展的保障65

三、新型产业工人自身素质面临挑战65

第四节 新型产业工人培养的原则66

一、加强领导，健全法规67

二、公平对待，一视同仁68

三、强化服务，完善管理69

四、统筹规划，合理引导70

五、因地制宜，分类指导71

六、立足当前，着眼长远73

第三章 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的教学模式74

第一节 “互联网＋”时代中国远程教育的机遇和挑战75

一、“互联网＋”的内涵与核心特征76

二、“互联网＋”为中国远程教育带来的发展机遇77

三、“互联网＋”时代中国远程教育面临的挑战80

第二节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的教学目标83

一、“互联网＋”对开放教育的影响83

二、教学目标85

第三节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的教学模式88

一、教学模式89

二、“互联网＋”新型产业工人教学模式的构建92

三、“互联网＋”新型产业工人教学模式课程体系必要的支持体系96

四、课程体系设置及教学大纲编写97

五、教育教学模式改革100

第四节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的实践教学101

一、充分认识实践教学环节的重要性102

二、深化实践性教学改革，强化实践教学目标内容体系的构建和完善103

三、加大投入，采取多种形式，构建实践教学保障体系103

四、健全并规范管理机制，完备行之有效的实践教学管理体系105

第四章 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的教学管理模式108

第一节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的教学评价体系建设108

一、教学评价的内涵108

二、教学评价的作用109

三、现阶段新型产业工人培养教学评价体系中存在的主要问题114

四、“互联网＋”环境下新型产业工人教学评价体系的建立115

第二节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的学习支持服务体系建设117

一、学习支持服务的定义117

二、学习支持服务的种类119

三、学习支持服务的功能120

四、学习支持服务的实例123

第三节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的教学质量保障体系建设126

一、院校教学质量保障体系126

二、教学质量保障体系现状分析128

三、构建科学高效的教学质量保障体系129

第五章 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的办学模式135

第一节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养与社区联合办学模式136

一、社区联合办学模式概述136

二、新型产业工人培养社区联合办学的意义137

三、新型产业工人培养实施社区联合办学的途径研究142

第二节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养与企业联合办学模式144

一、校企联合办学模式概述144

二、校企联合办学模式的效果146

三、校企联合办学模式148

四、校企合作办学范例150

第三节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养行业联合办学模式154

一、行业联合办学概述154

二、新型产业工人培养与行业联合办学的必要性155

三、新型产业工人培养行业联合办学须坚持的原则158

第六章 基于“互联网＋”环境下新型产业工人培养的模式研究162

第一节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养可能性162

一、宏观政策的推动163

二、教育主体的互联网化163

三、智慧校园的技术支撑164

四、教育资源的网络拓展164

第二节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养国际比较165

一、德国的双元制166

二、澳大利亚的TAFE职业教育培训模式166

三、美国和加拿大的CBE职业教育培训模式166

四、英国的BTEC培训模式167

五、法国国家远程教育中心模式169

第三节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养模式170

一、创新教学模式，促进深度学习与智慧学习171

二、创新服务模式，实现“草根”服务“草根”的同伴互助172

三、完善相关制度，构建以资历框架为核心的国家教育认证体系174

四、注重学以致用，坚持理论教学与实践教学的结合175

五、加强规划指导，完善创业援助系统177

六、强化校企合作，为新型产业工人争取更多创业机会179

七、完善评价标准，抓好课程学习平台建设183

八、科学设置专业，有效认证学习成果185

九、认真组织教学管理，抓好招生与学籍建设187

十、建设教学团队，切实发挥人才引领作用189

十一、搞好资源建设，有效提升微课作用190

第四节 国家开放大学实施“助力计划”试点项目193

一、“助力计划”产生的背景193

二、实施“助力计划”的意义194

三、“助力计划”试点的重点和难点194

第七章 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的意义、保障和展望197

第一节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的意义197

一、从根本上解决好“三农”问题198

二、有效推进城镇化健康发展199

三、促进国民经济平稳较快发展200

四、促进社会和谐发展201

五、促进我国劳动力市场的发育202

六、打破城乡二元结构壁垒203

第二节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的保障举措204

一、推进新型产业工人培养，必须以增加就业为前提205

二、推进新型产业工人培养，必须依法维护劳动权益206

三、推进新型产业工人培养，必须切实保障子女的教育权利207

四、推进新型产业工人培养，必须加快推进户籍管理制度改革209

五、推进新型产业工人培养，必须依法保障农民工土地权益210

六、推进新型产业工人培养，必须加快建立保障公共服务均等化机制211

七、推进新型产业工人培养，必须加快工会职能转变213

八、推进新型产业工人培养，必须发展相关文化事业216

九、推进新型产业工人培养，必须抓好师资队伍建设219

第三节 “互联网＋”环境下新型产业工人培养的展望220

一、文化差异越来越小221

二、市民待遇越来越多222

三、就业制度越来越好222

四、户籍限制越来越少223

五、工会作用越来越大223

参考文献226

后记234