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第一章 案例教学概论1

第一节 案例1

一、案例的内涵1

二、案例与举例的区别4

三、获取案例信息的方法6

四、案例选取与撰写的七个基本原则7

五、案例解读的步骤、方法与视角20

第二节 案例教学法28

一、案例教学法的内涵29

二、案例教学法的历史渊源31

三、案例教学法的五大关键认知39

四、案例教学操作规程以及示例52

五、案例教学法的条件要求65

六、案例教学法的基本特点68

七、中国高校思想政治理论课案例教学的精神气质71

第二章 国外案例教学模式76

第一节 美国哈佛大学案例教学模式76

一、美国哈佛大学商学院案例教学理念77

二、美国哈佛大学商学院案例教学实施过程81

第二节 法国高等精英教育体制中的案例教学模式110

一、法国高等精英商学院的案例教学特点111

二、法国高等精英商学院的案例教学分析过程113

第三章 高校思想政治理论课案例教学模式基本要义120

第一节 “教材——案例——原著”具有三位一体性121

一、马克思主义的世界观和方法论的统领122

二、马克思主义世界观和方法论的具体展现125

三、对三位一体案例教学模式的整体性把握128

第二节 新时代、新思想对思想政治理论课案例教学模式的新要求129

一、新时代、新思想130

二、新思想指引下展开案例教学132

第三节 基于新时代视阈聚焦教材重点难点问题的基本思路134

一、基于新时代视阈确立教材重点难点问题的基本理念134

二、基于新时代视阈确立教材重点难点问题的操作路径135

第四节 基于新时代视阈研发教学案例的基本思路147

一、基于新时代视阈研发教学案例的基本理念147

二、基于新时代视阈研发教学案例的操作路径148

第五节 基于新时代视阈选取经典著作的基本思路151

一、习近平新时代中国特色社会主义思想相关文献的重要地位152

二、对马克思主义经典著作的一个简单索引153

三、综合运用本教学模式展开案例教学的一次尝试156

第四章 高校思想政治理论课案例研发原则162

第一节 问题性原则162

一、围绕教材的重点难点问题研发案例163

二、围绕新时代热点问题研发案例169

第二节 以学习者为中心的原则176

一、研发反映学习者思想认识问题的案例176

二、研发与学习者专业特点相结合的案例180

第三节 真实性原则182

一、研发历史真实性高的案例183

二、研发新闻真实性高的案例185

第四节 典型性原则194

一、研发正面典型案例196

二、研发反面典型案例199

第五节 价值导向性原则201

一、研发引导学习者坚定中国特色社会主义“四个自信”的案例202

二、研发培养学习者辨析错误社会思潮能力的案例206

第五章 高校思想政治理论课案例类型212

第一节 前沿性案例213

一、前沿性案例的定义213

二、前沿性案例的基本特性214

第二节 经典性案例219

一、经典性案例的定义219

二、经典性案例的基本特性220

第三节 思想实验性案例225

一、思想实验性案例的定义225

二、思想实验性案例的基本特性225

第四节 论证性案例230

一、论证性案例的定义230

二、论证性案例的基本特性231

第五节 史实性案例236

一、史实性案例的定义236

二、史实性案例的基本特性237

第六章 高校思想政治理论课案例教学的实施243

第一节 课前准备244

一、案例的研发245

二、教材理论点的确立249

三、经典原著的挖掘251

四、思考题的设置258

第二节 课中讨论259

一、讨论的实施步骤259

二、讨论的过程呈现261

第三节 课后反思281

一、学生反思案例教学的收获与疑惑281

二、教师反思案例教学的得失282

后记286