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绪论1

0.1 研究缘起1

0.2 研究思路3

0.3 要解决的问题4

0.4 研究意义5

第一章 理论基础6

1.1 多元发展模式的基本内容6

1.2 多元发展模式的主要理论内容8

1.2.1 “五个阶段”8

1.2.2 “两条线索”10

1.2.3 “三种策略”13

1.2.4 语言可加工理论与可教性假设15

第二章 相关研究18

2.1 言语加工策略研究18

2.1.1 英语作为第二语言习得的言语加工策略研究18

2.1.2 汉语作为第二语言习得的言语加工策略研究21

2.1.3 其他言语加工策略研究23

2.2 “比”字句的本体研究23

2.2.1 比较范畴的分类24

2.2.2 “比”字句的句法、语义、语用研究27

2.2.3 “比”字句的语言类型学研究35

2.2.4 汉外比较句的对比研究37

2.3 比较句习得研究39

2.3.1 比较句的二语习得研究39

2.3.2 比较句的母语习得研究58

2.4 小结59

第三章 研究设计61

3.1 语料收集的方法61

3.1.1 句式的选择61

3.1.2 测试试卷的试测与完善63

3.1.3 测试试卷的设计64

3.1.4 测试的程序和要求66

3.2 被试67

3.3 研究方法75

3.3.1 研究的基本步骤和方法75

3.3.2 被试数据的整理76

3.3.3 运用蕴含量表进行排序76

3.3.4 聚类分析及习得阶段的划分78

3.3.5 分析言语加工策略79

3.3.6 对于多元发展模式及二语习得理论进行讨论79

第四章 英语母语者“比”字句的言语加工策略80

4.1 英语母语者“比”字句各句式的习得特征80

4.1.1 英语母语者9类句式各自的习得特征82

4.1.2 英语母语者9类句式习得特征的比较114

4.1.3 初级英语母语者和中级英语母语者习得特征的比较117

4.1.4 小结119

4.2 英语母语者“比”字句的习得阶段119

4.2.1 初级英语母语者“比”字句的习得阶段119

4.2.2 中级英语母语者“比”字句的习得阶段123

4.2.3 初、中级英语母语者“比”字句习得阶段的对比127

4.2.4 初、中级英语母语者“比”字句蕴含关系排序的相关分析128

4.2.5 初、中级英语母语者“比”字句习得的发展规律130

4.3 英语母语者“比”字句的言语加工策略初步分析132

4.3.1 初、中级英语母语者第一习得阶段的言语加工策略分析132

4.3.2 初、中级英语母语者第二习得阶段的言语加工策略分析133

4.3.3 初、中级英语母语者第三习得阶段的言语加工策略分析134

4.3.4 初、中级英语母语者第四习得阶段的言语加工策略分析136

4.3.5 初、中级英语母语者第五习得阶段的言语加工策略分析137

第五章 日语母语者“比”字句的言语加工策略139

5.1 日语母语者“比”字句各句式的习得特征139

5.1.1 日语母语者9类句式各自的习得特征139

5.1.2 日语母语者9类句式习得特征的比较160

5.1.3 初级日语母语者和中级日语母语者习得特征的比较163

5.1.4 小结164

5.2 日语母语者“比”字句的习得阶段165

5.2.1 初级日语母语者“比”字句的习得阶段165

5.2.2 中级日语母语者“比”字句的习得阶段169

5.2.3 初、中级日语母语者“比”字句习得阶段的对比173

5.2.4 初、中级日语母语者“比”字句蕴含关系排序的相关分析174

5.2.5 初、中级日语母语者“比”字句习得的发展规律175

5.3 日语母语者“比”字句的言语加工策略初步分析176

5.3.1 初、中级日语母语者第一习得阶段的言语加工策略分析176

5.3.2 初、中级日语母语者第二习得阶段的言语加工策略分析177

5.3.3 初、中级日语母语者第三习得阶段的言语加工策略分析178

5.3.4 初、中级日语母语者第四习得阶段的言语加工策略分析179

5.3.5 初、中级日语母语者第五习得阶段的言语加工策略分析180

第六章 英语、日语母语者“比”字句言语加工策略的综合分析与对比181

6.1 英语、日语母语者习得阶段和蕴含关系的相似性181

6.2 英语、日语母语者言语加工策略的相似性184

6.2.1 英语、日语母语者语序言语加工策略的相似性184

6.2.2 英语、日语母语者句内语义成分言语加工策略的相似性191

6.2.3 英语、日语母语者句内语法成分言语加工策略的相似性195

6.3 英语、日语母语者言语加工策略发展难度的相似性200

6.4 英语、日语母语者“比”字句各句式偏误类型的相似性205

6.5 英语、日语母语者习得“比”字句的差异性208

6.6 母语语序类型与言语加工策略的综合讨论210

第七章 理论思考213

7.1 对于多元发展模式的理论思考213

7.1.1 对于多元发展模式理论的印证与支持213

7.1.2 与多元发展模式理论不同的阐释215

7.2 对于二语习得的理论思考223

7.2.1 对于中介语系统的可变性的思考224

7.2.2 对于习得难度等级的思考228

7.2.3 对于母语迁移的思考231

第八章 结语234

8.1 本研究所做的主要工作234

8.2 本研究所得的基本结论235

8.3 本研究的创新点236

8.4 本研究的不足和未来的研究方向237

参考文献238

附录252

附录1 测试试卷252

附录2 初级水平英语母语者在各类句式上的原始得分262

附录3 初级水平英语母语者聚类分析两列变量数据263

附录4 中级水平英语母语者在各类句式上的原始得分264

附录5 中级水平英语母语者聚类分析两列变量数据265

附录6 初级水平日语母语者在各类句式上的原始得分266

附录7 初级水平日语母语者聚类分析两列变量数据267

附录8 中级水平日语母语者在各类句式上的原始得分268

附录9 中级水平日语母语者聚类分析两列变量数据269

专家评审&王建勤270

专家评审&张旺熹271

后记273