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第一篇 概述篇3

第一章 校园文化建设总体概论3

第一节 文化概述3

第二节 社会主义先进文化概述6

第三节 中国特色校园文化概述11

第四节 校园文化建设的战略意义和现实作用14

第五节 校园文化建设的需要、主题和系统21

第二章 校园文化建设的重要原则32

第一节 按照以人为本的要求建设校园文化32

第二节 按照和谐共进的要求建设校园文化35

第三节 按照可持续发展的要求建设校园文化40

第四节 按照统筹兼顾的要求建设校园文化43

第三章 校园文化建设的主要内容48

第一节 传承全面育人的办学理念48

第二节 建设严肃活泼的良好校风54

第三节 营造芬芳浓郁的文化氛围60

第四节 形成井然有序的校园环境65

第五节 各教育阶段校园文化建设的区别与联系71

第四章 校园文化建设的科学规划99

第一节 校园文化建设规划的重要意义99

第二节 校园文化建设规划的时代特征102

第三节 校园文化建设规划的地域特色104

第四节 校园文化建设规划的学校特点106

第五章 校园文化建设的具体实施111

第一节 坚持继承与创新相结合111

第二节 坚持教书与育人相结合122

第三节 坚持教师与学生相结合133

第四节 坚持学校与社会相结合138

第二篇 精论篇147

第一章 有关领导学者对校园文化的论述147

第一节 和谐是校园文化建设的精髓147

第二节 以人为本是校园文化建设的灵魂152

第三节 传播先进文化是校园文化建设的根本目的158

第四节 寻找文化与教育发展规划的结合点163

第五节 传统文化在校园文化中的运用170

第二章 校长对校园文化的论述173

第一节 用丰富多彩的校园文化引领师生成长173

第二节 校园文化之真、善、美、乐、健177

第三节 建设高职特色的校园文化186

第四节 建设以人为本、和谐共进的校园文化189

第五节 构建师生的精神家园195

第三章 名师对校园文化的论述199

第一节 心灵的沃土——浅谈校园文化对学生心理的影响199

第二节 构建和谐校园，培养合格人才208

第三节 以人为本，构建和谐校园215

第四节 校园文化建设实践操作223

第三篇 载体篇235

第一章 校园文化视觉识别系统235

第一节 校园文化视觉识别系统概述235

第二节 校园文化视觉识别系统的作用和意义249

第二章 校园文化听觉识别系统256

第一节 校园文化听觉识别系统概述256

第二节 校园文化听觉识别系统的作用和意义261

第三章 校园文化行为识别系统267

第一节 校园文化行为识别系统概述267

第二节 校园文化行为识别系统的具体实施271

第四章 校园文化理念识别系统275

第一节 校园文化理念识别系统概述275

第二节 校园文化理念识别系统的作用和意义302

第五章 校园文化景观识别系统307

第一节 校园文化景观识别系统概述307

第二节 校园文化景观识别系统的具体实施313

第四篇 实践篇321

第一章 全国部分名校校园文化建设工作经验321

第一节 广州同和中学校园文化建设规划案例321

第二节 重庆市财经学院校园文化建设规划案例329

第三节 浙江吴兴高级中学校园文化建设规划案例335

第二章 全国部分名校校园文化建设作品展示342

第一节 校园文化建设规划案例展示篇342

第二节 视觉识别系统（VIS）案例展示篇378

第三节 听觉识别系统（LIS）案例展示篇393

第四节 理念识别系统（MIS）案例展示篇411

第五节 景观识别系统（EIS）案例展示篇417

附录：中央及各部委关于校园文化建设的文献427

附录1：中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见427

附录2：教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见448

附录3：教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知456

参考文献465

后记467