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导言1

第1章　北京郊区经济社会发展与高等职业教育10

1.1 高职教育与区域经济社会发展10

1.2　北京郊区经济社会发展的主要特点21

1.3 “十一五”时期北京郊区经济社会发展的重点和方向28

第2章　北京高等职业教育创新的主要原则和基本思路33

2.1 高等职业教育创新是北京郊区经济社会发展的必然要求33

2.2　北京高职教育创新的基本原则54

2.3 适应北京郊区发展的高职教育创新的主要思路59

第3章　以就业为导向　创新高职教育专业体系65

3.1 高等职业教育专业建设的基本内涵和主要环节65

3.2 我国高等职业教育专业建设的发展趋势71

3.3 北京高等职业教育专业建设重在创特色、树品牌75

3.4 以服务京郊现代化建设为宗旨、以就业为导向进行专业规划82

第4章　以能力为核心　创新高职教育教学模式90

4.1 以岗位需求为基础，构建人才培养方案90

4.2 以能力为核心进行课程改革96

4.3 以岗位能力为核心，构建职业技能训练体系104

4.4　构建以职业素质为核心的全面素质教育体系106

第5章　实行弹性学制　创新高职教育管理机制114

5.1 学分制和弹性学制的内涵、特征及功能114

5.2 我国高校实行学分制的主要经验119

5.3 高等职业院校实行学分制和弹性学制的分析126

5.4　北京高职院校学分制与弹性学制的改革与创新135

第6章　深化产学研结合　创新高职教育培养模式142

6.1 对产学研结合教育的理性认识142

6.2　产学研结合是高等职业教育培养人才的必由之路147

6.3 目前高等职业教育产学研结合实践的主要模式151

6.4　北京高职院校产学研结合存在的问题158

6.5 积极创新北京高等职业院校产学研结合发展模式164

第7章　强化劳动力培训　创新高职教育功能体系169

7.1 京郊农村劳动力就业现状和特点分析169

7.2 强化农村富余劳动力转移培训保障机制174

7.3 充分认识高等职业教育对农村劳动力转移的重要意义179

7.4 高职教育进行农村劳动力转移培训的主要途径和措施183

第8章　探索集团化道路　创新高职教育发展模式192

8.1 职业教育集团的内涵与发展情况192

8.2 高职教育集团的主要功能199

8.3 北京高职集团化的实践基础203

8.4　发展北京高职集团化的主要措施208

参考文献219

后记228