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第一章 绪论1

第一节 研究的缘起和目的1

第二节 研究方法3

一、文献资料法3

二、逻辑分析法4

三、历史分析法4

四、访谈法4

五、后现代史学理论的方法问题5

第三节 文献综述5

一、国内学者相关研究5

二、美国学者相关研究8

三、小结11

第二章 研究的理论框架15

第一节 研究对象与概念界定15

一、思想15

二、体育与体育思想17

三、欧美哲学史中的“体育”和“身体”29

四、合理性与合法性31

第二节 研究内容与视角32

一、研究的内容32

二、研究的视角33

第三章 美国体育思想的萌生与体育体系的形成35

第一节 体育思想的代表性学说36

一、希区柯克（Edward Hitchcock）的学说37

二、沙金特（Dully A.Sargent）的学说38

三、毕彻（Catherine Beecher）的学说39

四、路易斯（Dio Lewis）的学说40

五、其他学者及其思想41

第二节 讨论与分析42

一、诸学说之间的共性和异性42

二、诸学说的历史贡献43

三、诸学说存在的问题47

第三节 美国体育体系的形成50

一、学校体育50

二、专业体育53

三、休闲娱乐体育54

四、体育组织与机构55

第四节 美国体育的阶段性特征56

一、科学化56

二、多样化57

三、去宗教化58

第五节 体育思想发展与美国体育形成的影响机制58

一、美国体育合理性的构建59

二、美国体育合法性的构建61

本章小结63

第四章 美国体育思想体系的形成与体育实践体系的发展64

第一节 主要的体育思想64

一、古利克（Luther Halsey Gulick）的学说65

二、伍德（Thomas Denison Wood）的学说67

三、赫瑟林顿（Clark Wilson Hetherington）的学说70

四、威廉姆斯（Jesse Feiring Williams）的学说71

第二节 讨论与分析73

一、“新体育”创立者思想的比较73

二、“新体育”思想的历史贡献75

三、“新体育”思想的局限80

第三节 “新体育”思想影响下的美国体育实践变革83

一、体育课程与教学83

二、体育测量与评价92

三、竞技体育96

四、娱乐休闲体育98

五、体育师资99

第四节 美国体育变革的特征102

一、本土化的根本诉求102

二、系统化的哲学基础104

第五节 体育思想转变对美国体育影响的机制106

一、美国体育合理性的重构106

二、美国体育合法性的重构108

本章小结110

第五章 美国体育思想的扬弃与美国体育的多元化111

第一节 体育思想的代表性学说111

一、新体质派学说111

二、学术派学说116

三、校际竞技运动的批判性学说119

四、“边缘化”学说126

第二节 讨论与分析128

一、诸学说的比较128

二、诸学说的历史贡献135

三、诸学说的不足144

第三节 美国体育多元化变革147

一、学校体育147

二、体育学科156

三、竞技运动与职业体育169

第四节 美国体育的特征172

一、多元化172

二、反复化174

三、政府化174

四、边缘化175

第五节 体育思想转变对美国体育影响的机制178

一、美国体育合理性的重构179

二、美国体育合法性的重构181

本章小结182

第六章 美国体育思想对我国体育改革的启示184

第一节 学校体育184

一、体育理念多元化184

二、从“健康”到“健身”187

三、体育“精神”的考量187

第二节 体育学科189

一、核心理念189

二、研究领域190

三、发展趋势193

第三节 竞技运动194

一、存在的问题194

二、问题的分析与启示197

第四节 体育思想对体育实践的影响机制200

一、我国体育实践体系合理性、合法性构建的不足200

二、构建新的体育教师观201

第五节 民族本位话语权的重建202

一、全球化背景下的危机202

二、全球化背景下的机遇205

结论207

参考文献210

附录227

附录1：访谈提纲227

附录2：NCAA主要改革措施228

附录3：美国体育相关专业设置229