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第一章 认识我们自己的科学——儿童发展心理学概述1

第一节 儿童发展心理学的对象、任务及研究方法2

一、儿童发展心理学的对象2

二、儿童发展心理学的任务6

三、儿童发展心理学的研究9

第二节 儿童发展心理学发展简史20

一、近代儿童发展心理学产生的准备阶段21

二、近代儿童发展心理学的产生阶段22

三、近代儿童发展心理学的分化与发展阶段24

四、近代儿童发展心理学的演变与增新阶段25

第三节 中国儿童发展心理学发展概况25

一、中国古代的儿童发展心理学思想25

二、中国近代儿童心理学26

三、中国儿童心理学体系的形成26

本章小结27

思考题27

第二章 心理学家眼中的儿童心理发展——儿童发展心理学的基本理论28

第一节 有关“我”的理论——精神分析的心理发展观点29

一、弗洛伊德的心理发展观29

二、艾里克森的心理发展观32

第二节 研究行为的科学——行为主义的心理发展观35

一、华生行为主义的心理发展观35

二、斯金纳新行为主义的心理发展理论38

三、班杜拉的社会学习理论39

第三节 研究认知结构的理论——皮亚杰的心理发展观44

一、皮亚杰生平44

二、皮亚杰的认知发展理论的主要观点44

三、简评49

第四节“最近发展区”的倡导者——维果斯基的心理发展观49

一、维果斯基简介49

二、维果斯基儿童心理学主要观点49

第五节“蒙氏教育”的启蒙者——蒙台梭利的心理发展观52

一、蒙台梭利简介52

二、蒙台梭利的心理发展观52

三、蒙台梭利的儿童心理发展与教育思想的现实意义55

第六节 展望——当代儿童发展心理学的新进展56

一、儿童发展心理学研究方法的进展56

二、儿童青少年心理评价的进展59

三、儿童青少年认知发展研究的进展62

四、儿童情绪与社会性发展研究的进展63

本章小结64

思考题64

第三章 科学发展的理论依据——儿童心理发展的基本规律66

第一节 关于心理发展动因的讨论67

一、一因素说67

二、二因素说68

三、相互作用说68

第二节 心理发展的动因69

一、遗传与生理成熟动因69

二、环境与教育动因74

三、活动动因86

四、心理内部矛盾动因87

第三节 儿童心理发展的年龄阶段性89

一、个体心理发展的形式89

二、个体心理年龄特征的实质90

三、个体心理年龄特征的稳定性和可变性90

四、个体心理发展的关键期91

本章小结92

思考题93

第四章 人生的开端——胎儿的发展94

第一节 人之初——胎儿的发展94

一、生命之吻——合子的形成94

二、怎样生长——胎儿的生长阶段96

三、来到世上很不容易——围产期环境101

第二节 教育从胎儿开始——胎教103

一、何为胎教103

二、胎教的影响因素——母体内外环境104

三、“胎儿能接受胎教”——胎儿的活动和能力的发展111

本章小结114

思考题115

第五章 感知觉动作发展的关键期——乳儿心理的发展116

第一节 新生儿的发展116

一、应激与适应——生存环境的巨大变化117

二、很弱小，但潜力巨大——乳儿生理发展特征118

三、出生就有的能力——新生儿的无条件反射122

四、学习从现在开始——条件反射的出现124

第二节 乳儿的发展125

一、此时，发展得很快——乳儿生理的发展125

二、心理发展的源泉——动作的发展127

三、天生就想说话——言语的发展133

四、怎样认识世界——认知过程的发展134

五、开始成为“真正意义上的人”——社会性的发展138

第三节 乳儿的教养142

一、会出现什么问题——乳儿期常见的心理问题142

二、需要这样教养——乳儿的教养144

本章小结147

思考题148

第六章 动作依恋发展的关键期——婴儿心理的发展149

第一节“长得很快的时期”——婴儿生理的发展149

一、身体发育150

二、神经系统的发展150

第二节 心灵才能手巧——婴儿动作、活动的发展153

一、动作的发展154

二、活动的发展158

三、动作发展对婴儿心理发展的作用160

第三节 婴儿认知的发展160

一、研究方式的突破160

二、感知觉的发展162

三、婴儿注意的发展164

四、婴儿记忆的发展165

五、用动作解决问题——直觉行动思维的出现166

六、怎样会说话——婴儿言语的发展167

第四节“我”要变成社会人——婴儿社会性的发展173

一、不要总是吓唬——婴儿情绪的发展173

二、情感的源泉——婴儿依恋的发展175

三、人生发展的关键——自我意识的萌芽178

第五节 婴儿期的心理卫生179

一、会出现这些问题——婴儿期常出现的心理问题179

二、时刻要注意——婴儿教养过程中应注意的问题182

本章小结183

思考题184

第七章 游戏发展的关键期——幼儿心理的发展185

第一节幼儿心理发展特点概述186

一、活泼好动是我的本质——幼儿心理的一般特点186

二、更像个婴儿——幼儿初期的心理特点188

三、真正的幼儿——幼儿中期的心理特点189

四、我像个小学生——幼儿晚期的心理特点190

第二节 幼儿生理的发展190

一、幼儿身体的发育190

二、幼儿神经系统的发展192

第三节 儿童的战争——游戏的发展194

一、心理学家眼里的儿童游戏——关于游戏的心理学理论194

二、孩子最喜欢“玩”—游戏是幼儿期的基本活动196

三、会“玩”的孩子才聪明——游戏对幼儿心理发展的作用197

第四节 我为学习做准备——幼儿认知的发展199

一、幼儿感知觉的发展199

二、幼儿注意的发展201

三、幼儿记忆的发展203

四、幼儿思维的发展205

五、幼儿言语的发展208

第五节“三岁看大”：个性形成的关键期——幼儿社会性的发展210

一、怎样控制自己——自我意识的发展211

二、最初的社会关系——同伴交往的发展212

三、对世界充满好奇——好奇心的发展214

四、道德行为的发展214

五、性别角色社会化215

六、第一反抗期215

第六节幼儿期的心理卫生216

一、我会出现的问题——幼儿期常出现的心理问题217

二、教育我，要注意——幼儿教育过程中应注意的问题220

三、幼儿期的心理卫生222

本章小结222

思考题222

第八章 学会学习的关键期——小学生心理的发展223

第一节“童言无忌——小学生的一般特征224

一、小学生身体的发育224

二、小学生神经系统的发展226

三、小学生心理发展的一般特征226

第二节童年的主要活动——学习活动的发展227

一、学习和游戏不一样——学习的特点227

二、学会如何学习——学习活动的发展229

第三节认识世界的能力——小学生认知过程的发展233

一、小学生注意的发展233

二、小学生记忆的发展237

三、小学生思维的发展239

四、小学生言语的发展244

第四节“七岁看老”——小学生社会性的发展246

一、全面发展的需要——情感和意志的发展246

二、更全面认识自己——自我意识的发展249

三、儿童之间的“战争”——道德意识与道德行为的发展251

四、人际交往的发展253

第五节小学生的心理卫生259

一、小学生常出现的心理问题259

二、小学生教育过程中存在的问题及应注意的事项260

本章小结262

思考题262

第九章 半幼稚半成熟错综矛盾期——初中生心理的发展263

第一节生理发育与心理发展的矛盾性265

一、生理发育高峰265

二、心理发展的矛盾性特点275

第二节初中生的学习活动278

一、初中生学习活动的特点278

二、初中生学习的心理指导280

三、指导初中生学习的具体方法281

第三节初中生的认知发展282

一、初中生记忆的发展282

二、初中生思维发展的特点283

第四节初中生的社会性发展284

一、自我意识的发展284

二、初中生情感的发展285

三、初中生意志发展的特点290

四、第二反抗期291

五、初中生人际关系的发展292

第五节青春期的心理卫生299

一、青春期常见的心理问题及预防措施299

二、进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备303

三、尊重青少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期304

四、教给青春期少年儿童情绪调控的方法，消除不良情绪305

本章小结305

思考题306

第十章 从急风怒涛到相对平稳期——高中生心理的发展307

第一节我开始长大——高中生的一般特征307

一、身体发育相对稳定307

二、心理品质日趋稳定308

三、高中生心理主要研究课题308

第二节高中生认知的发展309

一、高中生学习的特点309

二、高中生的思维发展310

第三节高中生社会性的发展313

一、青年期自我的发展313

二、高中生性意识的发展316

三、高中生人生观和价值观的发展320

第四节高中生的心理卫生325

一、帮高中生度过高考期——高中生常见的心理问题326

二、高中生的心理健康教育335

本章小结341

思考题342

参考文献343