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自序1

绪论1

一、中国古代女性文学艺术教育研究述要1

二、明清戏曲与女性情感教育之间的密切关联5

三、本书的研究思路与研究内容13

四、 《牡丹亭》女性情感教育的对象类型20

第一章 “世间只有情难诉”——《牡丹亭》的至情思想与明清女性情感教育49

一、 《牡丹亭》的至情思想及其文化语境49

二、明清文人对至情思想的评价与女性接受55

三、明清女性的至情思想与情感教育60

四、余论72

第二章 “为诗章，讲动情肠”——杜丽娘的经典阅读与明清女性情感教育76

一、明清女性的私塾教育与经典阅读76

二、杜丽娘的经典阅读与情爱发生81

三、明清女性的《牡丹亭》阅读与情感教育86

四、余论94

第三章 “不到园林，怎知春色如许”——杜丽娘的自然感发与明清女性情感教育97

一、古代女性的怀春伤春与自然感发97

二、杜丽娘的自然感发与情爱发生103

三、明清女性对自然感发与情感教育的思考110

四、明清女性的自然感发与情感教育116

五、余论121

第四章 “景上缘，想内成，因中见”——杜丽娘的感梦身亡与明清女性情感教育126

一、杜丽娘的感梦身亡与情爱实现126

二、情梦与明清女性情感教育135

三、情死与明清女性情感教育146

四、余论156

第五章 “始若不正，卒归于正”——杜丽娘的“发乎情，止乎礼义”与明清女性情感教育160

一、杜丽娘的“发乎情”与明清女性情感教育160

二、杜丽娘的“因情感梦”与“从一而终”171

三、杜丽娘的“止乎礼义”与明清女性情感教育173

四、余论181

结语 明清戏曲女性情感教育的特色与意义185

一、明清戏曲女性情感教育的特色185

二、明清戏曲女性情感教育的意义198

主要参考文献207

一、戏曲文献207

二、研究论著213

三、研究论文218

附录 《吴吴山三妇合评牡丹亭还魂记》评语辑录223

凡例223

卷首225

上卷227

下卷258

卷末282