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目录1

引论：近现代中国“科教兴国”思潮的形成与发展1

一 前所未有的变局与危机2

二 早期“科教兴国”思潮的酿成6

三 早期“科教兴国”思潮的分期与特征14

四 早期“科教兴国”思潮的性质31

五 早期“科教兴国”思潮的评价37

第一章 科学教育兴国47

一 中国科学社的“科学兴国”举措47

二 中华自然科学社志在普及科学55

三 “科学下嫁”运动60

第二章 普通教育兴国73

一 推行女子教育，优化人种73

二 美育——兴国的不二法门84

三 幼稚教育为兴国的根本101

四 普及教育，奠定国基117

第三章 职业教育兴国144

一 “师范教育救国”的理念与推行144

二 为富民兴邦推展职业教育154

第四章 学术兴国162

一 自强首在储才，储才首在兴学162

二 “学术救国”——南开中学的初步尝试171

三 杨斯盛创办浦东中学182

四 “创办湖南民德学堂所以救亡也”191

五 创办复旦公学使中国起死回生197

六 华侨救国办“集美”203

第五章 实业救国215

一 业先导，功在中华215

二 “奔趋此实业救时之主义”223

三 兴办实业以复兴中国233

第六章 人才兴国246

一 创办京师大学堂，共济时艰246

二 南开大学为救国而立254

三 创办厦门大学——陈嘉庚救国兴学的一座丰碑265

四 无锡国专与“读经救国”274

五 炮火硝烟中的西江学院283

第七章 乡村教育救国301

一 “民为邦本，本固邦宁”301

二 “唤起民众”316

三 由人格教育救国到乡村教育救国328

四 陶行知志愿改造100万个乡村336

第八章 抗战教育救国351

一 早期“科教兴国”功能的反省351

二 “保留民族的精血”356

三 陈诚在湖北实施“计划教育”364

四 高等学校悲壮的西迁375

五 西南联大的力学报国384

六 一支“文军”的远征393

七 中央大学艰难的西迁406

八 “新武训”414

第九章 近现代中国“科教兴国”回光返照426

一 教育复员中的兴国梦426

二 一闪即逝的“科教兴国”举措438

第十章 民主教育兴国450

一 “学术的新纪元”450

二 陶行知创办社会大学464

第十一章 反省与觉悟480

一 早期“科教兴国”论者的觉醒480

二 战后文化教育事业备受摧残492

后记498