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第一章 一分钟迷住学生2

1.在上课之初发挥影响力迷住学生2

2.用情感真实流露来迷住学生5

3.用具体反馈来迷住学生8

4.用付出额外努力来迷住学生11

5.用表扬闪光点来迷住学生14

第二章 北斗教学法19

1.用美好的体验开展“北斗教学”19

2.主动驾驭教学内容进行“北斗教学”22

3.塑造团结友爱的班级展开“北斗教学”25

4.模糊师生关系改进“北斗教学”28

5.注重“北斗教学”过程中的情感回应31

第三章 侧面教学的魅力36

1.抓住侧面教学的机会36

2.侧面教学的宗旨就是打开孩子的心扉38

3.侧面教学是促进学生发挥潜能的工具41

4.侧面教学和学生成绩提高有密切联系43

5.用侧面教学方式向学生投入更多的关注46

6.侧面教学的回报就是学生的爱50

第四章 以学生为中心55

1.围绕学生情绪障碍寻求解决办法55

2.以学生为中心配合他们成功58

3.为特殊需求的学生付出特殊的努力61

4.以学生为中心开展互相学习64

5.围绕学生进行评估互动67

第五章 点燃学生求知的火焰72

1.用师生关系搭建求知的桥梁72

2.用风趣激发学生求知的兴致75

3.用协作解决学生求知的困惑78

4.用师生之爱感动学生求知的心81

5.用尊重诱导学生求知的韧性85

第六章 引导学生进入真善美的世界90

1.关爱学生是善意的开始90

2.助人为乐是善意的协作93

3.师生传承是美好的过程96

4.课堂教学可以富于诗意的美感99

5.真、善、美的和谐交融103

第七章 让持久的学习力帮助学生完成期待108

1.老师为学生做出持久学习的榜样108

2.通过多种渠道帮助学生树立学习信心111

3.从学生弱点中挖掘持久学习力114

4.鼓励学生以学习持久力成就自己的价值118

5.没有一天让学生厌倦的持久教学121

第八章 走出教师职业的误区126

1.不要鄙视教学实习126

2.不要忽视学生的思维方式129

3.不要以为听课没有意义133

4.不要忽视教学任务带来的益处135

5.不要漠视学生动手能力的培养138

第九章 如何拓宽教学道路143

1.从失败教训中拓宽教学策略143

2.从冒险体验中拓宽教学内容146

3.从挖掘学生潜力中拓宽教学模式149

4.从课堂内外拓宽教学掌控力152

5.从师生共同协作拓宽教学区域156

第十章 用全纳式准则构建师生关系161

1.老师的成功包括学生的成功161

2.提供一个全纳式的教学环境164

3.用4C来衡量全纳式教学效果167

4.以学生的真实感悟维持全纳式教学170

5.让全纳式教学的效果进行延伸173

第十一章 打造教育的伊甸园178

1.教学最重要的工具是热情和真心178

2.教学要重视学生性格的培养181

3.教学要注重与时俱进183

4.从改变孩子开始改变教学环境186

5.教学要讲究授课技巧189

第十二章 美国中小学教师教学概述196

1.美国中小学教育的管理体制196

2.美国中小学差别化、个性化教育198

3.美国中小学教师的薪酬、培养和进修201

4.美国中小学的道德教育和职业教育204

5.美国中小学生的日常学习生活206

6.美国中小学的教育研究及改革208