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导言1

第一章 高等教育大众化与高等院校教学质量1

第一节 高等教育大众化1

第二节 高等院校教学质量概念与内涵9

第三节 大众化背景下本专科教学质量15

第二章 大众化背景下的质量观与质量影响因素22

第一节 大众化背景下高等院校办学类型22

第二节 大众化背景下高等教育质量观29

第三节 大众化背景下本专科教学质量影响因素33

第三章 高等院校教学质量保障体系40

第一节 高等院校教学质量保障概述40

第二节 高校教学质量内部保障体系47

第三节 高校教学质量外部保障体系54

第四章 高等院校教学质量评价61

第一节 高等院校教学质量评价及其作用61

第二节 高等院校教学质量评价标准66

第三节 高校教学质量评价类型与实施73

第四节 我国现行高等院校教学质量评估76

第五章 研究型大学本科质量标准与评价指标体系80

第一节 研究型大学基本特征与质量观80

第二节 研究型大学的课程与教学方法88

第三节 研究型大学本科人才培养路径选择97

第四节 研究型大学本科教学质量评价指标体系102

第六章 教学型院校的质量标准与评价体系106

第一节 我国教学型院校发展概况及其基本特征106

第二节 教学型院校培养目标与质量标准109

第三节 教学型院校教学质量评价指标体系112

第四节 教学型院校教学质量评价现状与展望115

第七章 新建本科院校质量标准与评价指标体系121

第一节 我国新建本科院校的发展现状121

第二节 新建本科院校培养目标与评价原则127

第三节 新建本科院校教学质量评价指标体系129

第四节 新建本科院校发展展望132

第八章 高职院校质量标准与评价指标体系139

第一节 我国高等职业院校发展概况139

第二节 高职院校培养目标与质量标准148

第三节 高职人才培养工作水平评估简析155

第四节 高职院校教学质量评价指标体系161

第九章 专业与课程教学质量标准与评价指标体系168

第一节 高等院校的专业与课程概述168

第二节 普通高校专业与课程建设现状分析175

第三节 专业与课程教学质量标准与评价指标体系184

第四节 高校专业与课程教学质量评价方法与途径193

第十章 多层面开展教学质量保障199

第一节 充分发挥各级政府的保障作用199

第二节 实现学分互认 促进资源共享207

第三节 建立和完善教学督导机制215

第四节 人才培养模式的选择与建构221

第五节 不断创新管理与营造办学特色228

第十一章 高校多样化的教学质量保障实践236

第一节 研究型大学本科教学质量保障实践——以南京大学为例236

第二节 教学型院校本科教学质量保障实践——以徐州师范大学为例246

第三节 新建公办本科院校教学质量保障实践——以常熟理工学院为例254

第四节 民办本科院校教学质量保障实践——以三江学院为例258

第五节 高职院校教学质量保障实践——以深圳职业技术学院为例263

后记276