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第一章 行为规范与素质教育5

第二章 行为规范教育5

第一节 行为规范5

一、行为概述5

二、自我效能感与行为调控6

三、行为规范与学生个体行为的调控14

第二节 行为规范教育18

一、行为规范教育的作用与特点18

二、行为规范教育要解决的矛盾20

三、行为规范的习惯教育25

附：小学生行为习惯教育的模式29

四、中小学生日常行为规范的训练和指导33

附：小学生日常文明行为的需要转化六法37

第三章 交往行为与礼仪常规教育40

第一节 交往中的社会角色扮演与社会性行为的形成40

第二节 学生交往过程的结构41

一、交往过程的结构要素41

二、交往过程的结构模式46

三、学生礼仪的基本要求51

附：北京市中小学生礼仪常规53

附：《北京市中小学生礼仪常规》内容说明54

附：关于颁发北京市中小学生礼仪常规的通知59

四、学生社会交往技能的培养方法61

附：交往水平的自我测试65

五、进行礼仪行为常规教育的重要意义69

第四章 学生行为的科学管理与矫治70

第一节 学生行为的科学管理70

一、学生行为的种类70

二、学生行为管理的社会心理基础71

三、情境和活动与行为管理72

第二节 学生行为矫治72

一、行为矫治的实质72

二、行为矫治的途径与方法73

第五章 问题行为及对策75

第一节 问题行为的探讨75

一、判定问题行为的理论依据75

二、差生与问题行为的类型77

三、问题儿童的分类82

四、问题行为矫正法84

第二节 问题行为的类型及矫治86

一、学生思想行为的 游离 及其对策86

二、学生的越轨行为及其控制90

三、中学生侵财行为及其矫治98

四、学生攻击性行为及其抑制方法101

五、学生退缩型行为的预防与矫正109

六、学生不良交往的抑制115

七、中学生的出走及其控制方法121

八、对学生性错误的教育和处理129

九、学生不良行为的 传染 及心理控制136

附：学生行为评价的六条原则140