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导言1

一、研究对象与意义1

二、概念的界定8

三、研究思路与方法11

第一章　“走向战争”的美国大学学术研究16

第一节　联邦政府资助高等教育原则的确立16

一、学术研究的职业化17

二、《莫里尔法案》与“一般福利”原则的确立25

第二节　第一次世界大战中的美国大学科学研究31

一、走向战争的科学与大学33

二、人文社会科学在战争中的作用41

第三节　第二次世界大战中的美国大学科学研究44

一、为战争而组织研究44

二、二战期间大学科学研究状况49

第四节　冷战局势的形成54

一、冷战的性质54

二、冷战的内容56

三、冷战的两个阶段59

第二章　冷战中的美国大学自然科学研究64

第一节 战后联邦科学政策的形成64

一、争霸全球计划65

二、美国科学政策之父：万尼瓦尔·布什　　67

三、为国家利益服务的科学71

四、冷战与多元性联邦科学政策制度的形成75

第二节 防务机构与大学科学研究的发展　　84

一、海军研究办公室的黄金年代85

二、冷战的全面爆发与美国军事能力重建88

三、苏联人造卫星与科学91

四、国防研究的危机97

第三节　冷战与美国大学自然科学研究的发展100

一、冷战与麻省理工学院的电子学研究　　101

二、冷战与斯坦福大学的材料科学研究　　112

第三章　冷战中的美国大学社会科学研究120

第一节　联邦政府的社会科学政策与社会科学发展120

一、联邦政府的社会科学政策121

二、社会科学的从属地位与社会科学家的对策125

三、冷战前期的美国社会科学132

第二节　冷战与现代化研究137

一、现代化理论的经济学流派139

二、现代化理论的政治学流派143

三、现代化理论的社会学流派148

第三节　冷战与地区研究152

一、地区研究的兴起153

二、地区研究与情报机构157

三、哥伦比亚大学的地区研究161

第四节 “卡米诺”工程与行为科学165

一、“卡米诺”工程的起源168

二、“卡米诺”工程的曝光及其后果172

三、“卡米诺”工程与“认识论革命”177

第四章　冷战中的美国大学人文科学研究181

第一节　联邦政府的人文科学政策181

一、“思想观念”的战争182

二、冷战与美国人文科学基金会的成立　　185

三、冷战早期的私人基金会与人文科学研究193

第二节　冷战与历史学研究198

一、政治科学—历史学家199

二、作为地区研究专家的历史学家205

三、历史学家的“双重思维”209

第三节　冷战与宗教研究213

一、宗教与反共主义冷战213

二、宗教研究的发展218

三、保护“西方文明”与宗教研究的重新确立222

结语228

一、为国家利益服务是冷战前期美国大学的学术研究的显著特点228

二、大学与联邦政府合作成为美国社会的重要特征232

三、国家利益是决定政府在自由与服务之间作出选择和价值判断的主要依据235

四、冷战前期美国大学的学术研究发展历程的启示237

参考文献242

后记253