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第一辑体验——奔腾在阳光里的日子2

第一堂 春游2

春游，不再是日记本上的草长莺飞2

一切在变，学校没变——“为了看看阳光，我来到世上。”4

“重点中学”是年度“退隐”热词吗？——一场现实照进梦想的媒体秀6

第二堂 家务8

“炒”出香喷喷“蛋炒饭”8

重新回到小马蹚过的河流——纪念乡村小学寓言大师彭文席先生10

一种未经体验的生活是不值得过的12

“家长的态度也怂恿和支持了学校！”——从方方的小说想到池莉的《来吧，孩子》15

第三堂 运动17

奔向未来从操场开始17

在运动中拯救和逍遥19

没有教师健身活动的教育是令人担心的！23

第二辑 触摸——每一片叶子都不是静悄悄地革命26

第四堂古诗26

春风来了，也送来了孩子们春天的诗26

《千家诗》中有四位温州诗人，了不起！28

昂首天地外的古诗词——《金鳌诗刊》代序30

幼学如漆——读乡贤南怀瑾《论语别裁（下册）》摘想32

秋日午后读王维诗及其他36

诗占意象自生华38

楠溪江，一棵长满果实的大树41

第五堂阅读44

在书香中触摸，在远足中感受44

知识是一个滚动的球46

让阅读成为习惯48

看书：在离开讲台的假日里50

不可抗拒的阅读53

并非每一条道路都会通往罗马——有关教师专业路上的阅读断想55

马原先生，敬你一杯58

如何阅读一本书60

第六堂乡土62

让“非遗”在学校的教育中漂亮地转身62

说不完的乡土64

乡镇古建筑文化遗产可行性保护策略——从乐清白象塔保护设想出发68

乡土情怀里的高友巩古建筑群行动研究70

第三辑改变——绿色世界从教室之外开始76

第七堂基地76

给教育基地一个说法76

以基地建设为平台开发乡村课程资源，78

基地活动教学实施依据及运作样本报告——《中雁荡山旅游文化研究》综合实践活动实施案例83

第八堂社团101

校园社团，我们的学生参加了哪一个？101

社团，新理念新活动103

资源开发：1+1＞2——金鳌诗社“中华诗教”校本课程开发策划106

预则立，不预则废——校本课程中有关课程计划模式制定浅探111

第九堂安全114

绝知此事要躬行，请你关注我114

风正一帆悬——浅谈综合实践活动中安全支持策略建设117

中雁荡山野外考察安全应急预案设计122

第四辑独立——每一朵花都有自己的芬芳127

第十堂研究127

对一份暑假作业的简单剖析127

做过了，就理解了129

学习，像狗一样地训练132

研究性学习活动在专题性阅读和个性化写作中的进行时——语文活动教学模式在综合实践活动的指定领域中的开发设计及案例134

第十一堂心理139

试着转动心理学的钥匙139

有关加强中小学生心理卫生工作的“两会”提案141

从一则西方谚语说起144

伍尔夫小说《墙上的斑点》为学生掀开心理学的薄纱146

《心灵捕手》：用心灵向心灵发出邀请148

风靡世界的哲学入门书《苏菲的世界》150

第十二堂思维152

语文课：一朵悄然绽放的思维之花152

慢一下，再想一下154

批判性思维，让写作的深刻找到支点156

第五辑涂抹——鲜红的果子挂满枝头159

第十三堂书法159

书法，中国人指尖上的舞蹈159

对蒙学中《千字文》的断想——关于学习《中国古代教育史》的一份作业161

记若干本字帖与附庸风雅的事164

第十四堂摄影167

沉默拯救言说167

镜头后面的眼睛和头脑——从摄影课的教学实践探索普高选修课的开展168

我摄故我在173

第十五堂电影176

让电影为成长打好温暖的底色176

一部好电影也是一门好的课程178

用幻美来阐释情绪——写给诗人电影导演王家卫的《花样年华》182

男儿当自强——献给英雄成龙185

记忆中电影VCD的A面和B面187

第六辑 自习190

文学梦，是给孩子们的一份好礼物190

跋192